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父母爱孩子是有保质期的，有效期只有7年，也就是0~7岁这个年龄段； 而7~14岁这个阶段，爱孩子的主角，这个接力棒就要传递给老师，同学，同伴，朋友；所以，在孩子上小学之后，老师，同学，同伴的能量就变得特别地重要；但是，当孩子跟老师，同学，同伴出了问题该怎么办？尤其是他跟老师闹了矛盾怎么办？ 这个时候，对孩子来说，他是受很大的影响的，因为这些人跟孩子之间，是一种特殊关系。师生关系就是一种很特殊的关系，因为他很在乎老师对他的看法，评价； 当老师和孩子出现矛盾的时候，怎么解决这个问题呢？ 第一，首先是接纳孩子的情绪和自我保护方式； 有些父母在面对这个问题的时候，首先是站在了老师的角度说：老师做的再不对，这件事情你也不能跟老师顶撞……这样以来，孩子就感觉父母是跟老师站在一边的，那他内心就是封闭的，孩子会想，既然你不跟我站在一起，那我就没必要去跟你谈这个事情 所以，首先要接纳孩子，告诉孩子，我的孩子是不会随随便便跟老师顶撞、闹矛盾的，当时一定发生了什么，让你要用这种方式跟老师互动；这样呢，孩子就被接纳了，他觉得父母特别懂他，就愿意告诉你，当时发生了什么； 第二，接纳老师的情绪和教育模式 因为矛盾是双方的，我们既能接纳孩子，更能接纳老师；因为老师是面对很多的学生，他没那么多的精力和时间，不可能关注到每个学生，开心不开心，每天在想什么， 老师是看孩子的行为，如果这个事情你没有按照班级的标准来做，那你就是不对的，你就会挨批评，有时候就是一刀切的方式； 所以我们既要理解接纳孩子，也要理解接纳老师。 第三，了解冲突的焦点和原因，保持中立和客观 当你双方都理解，接纳，你就容易明白事情的原因，我们父母要中立、客观的评价这件事情； 第四，提升孩子的情商和情绪处理能力 怎样提升孩子的情商？——尊重他人 尊重每一个跟我们不一样的人，老师、我们做父母的，还有孩子，都是普通人； 事件不会伤害人，关系才会伤害人，尤其是特殊关系 普通人一般都有的特点： 先满足自己的需求； 有自己的喜怒哀乐； 拿自己的标准衡量别人； 相互伤害 彼此原谅 我们既然都是普通人，都具备这样的特点，那就原谅对方好了 情绪管理的能力，有一个很重要的方法：转化情绪 当你的孩子跟老师产生了矛盾以后，可能老师的尊严没有了，他很生气；但这个孩子可能也很受伤，那我们怎样转变孩子的情绪呢 理性情绪疗法——ABC理论 A：事件 B：信念 认知 观念 C：情绪 因为A,所以C，大部分人是这样子的，比如： 因为你批评我了，所以我难过了； 因为我跟你发生矛盾了，所以我很受伤了； 因为你叛逆了，所以我生气了； …… 但是现实生活中，比如孩子的叛逆对你来说是很生气的；但对某些父母来说，就不是生气的，虽然不会开心，但也不会生气；是平和的，平淡的，接纳的； 之所以同样的A（事件），不同的C（情绪），因为中间的B是不一样的； B就是一个人的信念，认知，观念，也就是一个人的过滤器，你到底怎样过滤这个事情的； 因为你不知道叛逆是儿童走向成年人的必经阶段 你也不知道，当他叛逆的时候，其实他是在告诉你，爸爸妈妈你们需要改变你们的教养模式了，需要改变跟我互动的方式了； 他还告诉你，当我叛逆的时候，是爸爸妈妈爱我的最后的机会了，如果你再不抓住这个机会，你再爱我，你也来不及了，因为我已经走向这个社会了，平时我是见不着你了…… 所以，当你内心有这个认知，遇到这些问题的时候，你怎么会生气呢，你要为孩子鼓掌的，他开始由儿童走向成年了，这是一个必经阶段，也会提醒你好好爱他，抓住爱他的最后的机会，
第五，和老师做真诚的沟通和交流，让老师更了解你的孩子，共同商量教育对策 第六，配合老师建立新的沟通模式，树立老师的威信；父母是老师和孩子之间的一个桥梁 第七，保持老师和孩子之间的媒介作用，及时反馈正面的信息。 这个媒介不是传声筒，是过滤器；老师过来的信息，你要过滤一下，再传给孩子； 比如，某一次老师可能语气严重了一点，在批评孩子，你原话传过去，孩子就会讨厌老师，讨厌学校，讨厌学习，讨厌你；其实老师的目的不是批评你的孩子，而是要家长引起重视，只是他的情绪或许有点负面，那你需要把这个信息转化一下，做个过滤； 你可以说，老师说最近上课积极发言，去得早，等等，这个都是事实的话，你可以去说的，孩子一听到老师这样说自己的时候，他心情一下子很好，同时你再转化一下，老师后来又说，如果在哪一方面你能做的更好，那就是最好了 如此以来，孩子听到的是正面信息； 第八，正面强化孩子和老师的感受 整个过程当中，我们都用正面强化，跟老师和孩子去沟通和交流，同时也改变了每一个人，而作为中间这个媒介的父母，你如果传来传去一些负面的信息，那对解决孩子的创伤，解决老师的尊严感，都没有正面的作用，而是在拉低他们的能量！ 所以，你要做一个什么样的家长，取决于你！ 我是终生学习育儿，分享育儿，写日记的二宝妈妈瑞霞，我正在参加感恩日记21天幸福营，欢迎你和我一起传递爱的能量！
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