创设情境 导入新课 资料：有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余那么多的水都到哪里去了呢？这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义呢？ 问题引导,探究新知 一．植物对水分的吸收和运输 1.课件展示根尖的结构示意图和生有大量根毛的图，让学生理解根尖成熟区是吸收水分的主要部位。（生有大量根毛，有巨大吸收面积，提高吸水效率）。 2.继续质疑：根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 展示带叶枝条下端插入红墨水并在光下照射一段时间后的现象，让学生进行观察并描述现象。并对该茎进行纵切和横切，让学生观察现象。 引出茎内运输水和无机盐的结构——导管。 简析导管细胞的特点和根、叶脉内的导管组成运输管网。 明确水分和无机盐在植物体内运输的方向是从下向上。 二、植物的蒸腾作用 （一）蒸腾作用的概念 问题引导：植物蒸腾作用散失的水分从植物体的哪部分散失的？ 观察植物的蒸腾现象： 两个透明玻璃瓶里放入两根生长状况差不多的芹菜茎段，一根去除叶子，一根不去除叶子，如图。玻璃瓶中液面滴入油以隔绝空气，塑料袋与容器用线绳扎紧。（保证塑料袋表面出现的水仅产生于叶的蒸腾作用。） 将做好的装置放在有阳光的地方几个小时。描述实验现象。水珠从哪来？说明什么？水实际上是以什么形式散发出来的？ 说明了蒸腾作用的存在，也证明蒸腾作用的部位是叶片。 引出蒸腾作用的概念：水分以气态从植物体表散发的过程。（板书） 主要器官是叶片。 （二）叶片的基本结构 问题引导：你想知道显微镜下的叶片是什么样子的吗？ 1、徒手切片:问题提示：制作徒手切片时应注意些什么？你是怎样做的？你制作的徒手切片是否成功？怎样做才更容易成功？你对其他同学的做法有何意见？你看到了叶片的哪些结构？ 教师巡回指导、提示，参与学生讨论，并及时地对做得好的和发表独持见解的同学给予肯定和鼓励，特别提醒同学注意安全。 2.课件展示叶片的结构示意图，讲析叶片的结构组成：由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 3.重点讲析保卫细胞围成的气孔。 （1）保卫细胞的特点；（配合课件制作一个表皮装片进行说明） （2）气孔开闭的原理；（辅助课件的动画演示）。 （3）气孔的分布情况及意义。（有试一试的活动提示） （三）、蒸腾作用的意义 1、过渡：给出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗的水的资料。设问：绝多部分水通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？这对植物的生活有什么意义？对自然界呢？ 2、指导学生阅读教材113页的文字后，配合课件讲析蒸腾作用的对植物体自身的意义。 （1）拉动水和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对和无机盐的需要； （2）能降低叶片的温度，防止高温灼伤。 3.播放多媒体动画，讲析绿色植物在水循环中起的作用。提高大气湿度，增加降水，参与水循环。 4.进行爱绿、护绿的意识教育。 总结和练习 希沃课件思维导图配合板书，进行知识点总结，建立知识框架。 | 
