 小编前面唠叨两句：文话童心六岁啦，一些一路相伴走来的小朋友已经进入高年级或者中学啦。我们本着“抱团前进”的初心，陆续请一些大孩子的爸爸妈妈跟我们分享一些经验。这里有她们求学、成长中的收获和感悟、也有踩过的坑、吃过的亏。她们无私地分享出来，希望给弟弟妹妹们一点启发和借鉴。 家里的大M同学初中开学已经有一个多月了。刚上初中的小朋友非常新奇兴奋，到处都有让他觉得新鲜的地方，食堂干饭、地理课做地球仪、生物课捉鼠妇。自己已经撸起袖子立下不少flag，号称要坚持晨读、跑步、去图书馆……。有些flag还没到一个月就已经倒下。但有一件事现在还在天天坚持，那就是练字。这是因为开学第一课，他就受了刺激！当然更受刺激的是老母亲！这是一件本来应该在小学就解决的事，拖到现在连他自己都不敢再敷衍，已经谈不上什么书法，就是“把字写好”！简直想把这句话给他1号字加粗贴在书桌前。 是什么改变了娃呢？万万没想到，大M同学的第一节语文课，就直击软肋。语文开学第一课，语文老师没干别的，用了一整节课给孩子们讲了书写问题：写字+书写习惯。初中第一次家长会，语文老师只强调了两件事，第一还是书写，第二是阅读。 首先说重要性：为什么要写好字？其实这个道理一讲再讲，已经成了老生常谈。颜值即正义啊！！虽然听起来有些不客观，但在带有主观评价的科目里，这一点是普遍存在的。书写美观让人赏心悦目，能够提升整体印象，心理学里的“首因效应”、“晕轮效应”在这里统统适用，在书写和卷面上会体现出来！一笔好字，那就是给卷面带上了美丽的光环，老师都愿意多看两眼。现在越来越多的标准化考试是电子阅卷，也就是说，老师对着的是屏幕，不会接触纸质试卷，卷子的整洁度越高，老师在阅卷时看到的答案就越清晰。字迹不清楚或者字形模棱两可，老师可能看不清，也没法去字缝里找来找去。最重要的是，中考语文作文本身就有明确的卷面标准，如果字写的不整洁，可能4分就没有了。4分，那可能就是四个操场！此外，不只是作文，只要是有主观题、甚至是动笔写答案的地方，就会涉及到卷面的书写和整洁度问题。这些都可能会影响答题评分。 写字这么重要，我们为什么没有早点儿重视解决呢？说来惭愧，我来说说我踩的坑：在孩子最初用铅笔写字的时候，我一度觉得他的字还可以，应该会随着年龄增长、书写熟练度的增加越来越好。我只要顺其自然，静待花开。结果，那只是我以为，事情并没有这么发展，花没等来，问题一大堆没及时解决。离开铅笔，用上签字笔和钢笔之后，孩子的字越来越糟糕。这一点在语文老师那里也得到了证实，老师说很多同学都出现了这个问题：一是因为铅笔比签字笔要软一些，更容易控笔。二是写字之初小朋友更认真，大家也比较宽容。三是用签字笔之后，随之出现的涂改问题也更多了。我所以为的孩子的书写会随年龄增长变好，并没有什么必然联系。小高年级和初中课业量变大，孩子要提高书写速度，能保持好的书写习惯不退步就很不错了。所以指望书写自动变好并不容易。还是要通过刻意练习。大家在三年级左右一定要重视起来。 如果只是空泛地说一说要把字写好，孩子就很难实施，“写好是什么标准呢？”像字帖那样？一笔一划写太慢怎么办？如何平衡又快又好？
首先，孩子心里要有排版意识。就单个字而言，字就不能太大或者太小，也不要一会儿大一会儿小，这样就会不好看。一般正规的试卷会留出足够的答题间距，大约是3号字写答案还有余地的位置。孩子可以相应安排自己的字体大小。对于作文的书写，老师用理工科的思路给孩子们解释了一下：要把字的占格占到三分之二，上面的三分之一要留出来。想象在格的上三分之一画一条直线，把字的上边缘尽量控制在这一条直线上，这样就不会大小不一，看起来就比较工整。对于段落而言，如果是写没有格子的主观题，在书写答案时，要注意答案行要左对齐，不要一行高一行低；要注意字间距和行距。这些都需要在心里大概想一下。 老师重点讲了如何改错，书写清晰、字迹工整涂改少，这是对书写的基本要求。首先是不可以用涂改液和涂改带，老师为了强调这一点，让孩子们收起了所有的涂改带，而且告诉他们以后如果用涂改带，要求重写！因为考试中是不允许用涂改带的，要尽早养成习惯。其次是不可以涂墨球，一个小墨块会非常的扎眼。字写错了，只要在这个字上画一条斜线即可，如果小朋友嫌一条斜线不过瘾，可以再画一条，绝对不能超过三条，不要把对错字的愤怒用在这里。那么要改在哪里呢？之前说过的格子上留出的上三分之一就可以用来改错。但是要注意的是，每段开始的两格绝对不可以占用来改错，那是神圣不可侵犯的两格。  这些听起来都像是常识，可是有很多孩子依然没做到。很多孩子的书写问题在小学没有解决，留到了中学。在中学的课业量下，再单独拿出时间来改习惯、练书写就显得有些奢侈。更不要说写字太慢对作业的负面影响了。所以大家一定要尽早解决这个问题。 扫码加客服 ｜ 欢迎一起聊育儿 ● 微信号 : wenhua_mengmeng ● 新浪微博/抖音：@文话童心 |
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