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一般来说，每周的教学效率分布不均，周一没状态，周五学生开始跑心啦。可是，我所任的两个班，每周五下午都各有一堂语文课。为了让他们在周五的语文课也有点情趣，有点学习效率,我得来点不一样的小惊喜，有时是赏析美文，培养学生听说概括表达的能力，同时也潜移默化得进行点德育渗透，懂点为人处世哲学等；有时我会激发学生的学习兴趣，让他们有好的回报与期待。 又是一周的周五下午到，因初三上册的语文课本学习基本结束，我让学生复习巩固本册前三单元的字词，识记后集体性验收，全班同学好中差的学生都过关的话，本周无周末作业。又因为之前每学一个单元都验收过字词，我想任务不是很重，至少学生能跳着摘到桃子。验收时，我是随意抽查学生到讲台上书写出老师随意念出的字词，每个学生只需写一个词，很多学生都有机会和可能被抽中。他们无法预知老师会叫到谁，也无法预知自己会写哪个词，所以全班学生对每个词都得认真对待，用心识记。 面对验收合格无周末家庭作业的诱惑，大家都愿意在课堂里拼尽全力学习。一直以来，我笃定是可以减负提质的，坚信学习是可以适当的轻松快乐的，打心眼儿是想让他们劳累了一周可以放松心情，当然，学生更是皆大欢喜的。学生们迎接验收的那股学习投入、专心致志的劲儿，我是真心满意。时间过大半，我开始验收时，他们恍若隔世，似乎才复习几分钟呢。原来，心无旁骛的学习，时间就会如流水般快，很难有煎熬和跑心的状况。 在不同的两个班验收时，我先告诉他们：我是一个懂得感恩但绝不势利的老师，我的心里装着每个孩子，凡是本周一次都没上台展示听写的学生先上来验收。然后我再兼顾好中差随意抽查。验收16班的学生时，那个被全班老师和学生公认的有智障的女孩时，我轻轻说了声：“XX，你如果担心写不来可以坐下哦。”她抿着嘴笑着向讲台走来，我心有点惊讶，考个什么词呢？就写第一课的“一代天骄”吧。第一次让她上台展示，我发现她是左手写字，还是从左往右写。因为班主任曾告诉过我她的特殊情况，所以之前每次验收我都“优待”了她，担心自己为难了她。这次大大出我意料的是，她竟然写对啦。我让学生们以热烈的掌声以示表扬和鼓励。那一刻，我震惊了，以前我对她的照顾都是忽视了她的存在。原来，她也需要被肯定，需要表扬和爱的呵护。谢谢那个女孩给我上了一课！ 两个班验收下来，最终15班因有几个后进生没验收过关而无法逃避不做作业，验收不合格的学生将前三单元的字词分别抄写两个，其余学生的周末作业减半。16班呢，因为所抽中的学生全部过关，兑现我的承若，本周没有语文周末作业。 在学生的欢呼中结束了周五下午的语文课学习，原来，周五的学习也是可以很轻松愉悦的！ 2016年12月2日 感谢支持与鼓励，欢迎阅读与分享
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