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一、优秀学生：引领 只有状元学生，没有状元老师。优秀学生，尤其是学霸一类人物，学习能力、思维能力比一般教师要高。即使任教多年的教师也不敢说一定就能交了这些学生。对于这一类学生，教师主要任务应该是引领。教师利用自己的教学经验和社会经验，对这部分学生进行引领。 1.目标引领 这些学生心气较高，在班级、学校里属于比较耀眼的。这样容易使他们看不到更高目标，看不到全省、全国优秀学生能达到的高度。老师应该让这些学生树立较高的目标，站在全国、全省的高度，看待自己发展问题。 对于这些学生来说，学习很优秀，也得给他们制定全面发展的目标，需要德智体美劳全面协调发展，学习能力和社会能力兼顾发展。单纯学习优秀，其他方面跟不上，这些学生将来的成就也是有限的。 2.思维引领 这些学生学习能力较强，很多知识自学就能达到一定高度，只有一部分知识需要老师进行答疑解惑。对于这些学生来说，制约其发展的主要是思维问题，老师应该多研究思维培养的方式，采取有效措施解决根本性问题。在对他们的发展中，最主要的是辩证思维、创新思维和逻辑思维。 二、中游学生：管理 中游学生在智力和能力上跟优秀学生差别不大，甚至有些比优秀学生还聪明。这部分学生最大的问题是自主、自律能力差，没有养成良好的学习和生活习惯，导致发展受到很大影响。老师对他们的管理主要是这几个方面： 1.学习管理 帮助这些学生养成良好的学习习惯，课前进行预习，课堂认真专心听讲，课后及时巩固和复习。学会问问题，建立笔记本和错题本，并且经常回顾一下。制定学习计划，并经常进行回顾和反思。 2.纪律管理 对于纪律性不强的学生，要采取有效措施，使他们行为合乎规范。课堂、宿舍、群体等方面都要遵守纪律要求，切实提高自律性。 3.生活管理 生活习惯也会对学习形成重要影响。抓生活管理也有利于中游学生克服自身问题。书籍摆放、宿舍生活用品、饮食等方面，这些影响他们学习提升，同时也能为养成良好的学习习惯提供帮助。 三、后进生靠唤醒 学校总有一部分学习，或者没有上进之心，或者自暴自弃，这部分学生在学习上已经失去自信，基本在学校开始混日子熬毕业。 对于这部分学生，说难也难，一般老师基本选择无视他们，因为，就是有上进心的学生都照顾不过来，很少有教师愿意将精力花在他们身上。这部分学生只要不违纪就行，违纪就严厉处理，这是多数学校多数老师的做法。就这点而言，社会上肯定要进行批评，说教师不负责任。其实，开始的时候，老师也不是不关心关怀，但是，一次两次三次之后，教育没有效果，学生自己放弃了，老师不放弃也没办法。另外，教师将精力放在这些学生身上，也是对其他学生的不负责任。人必自助，然后天助之！ 当然，唤醒这些学生，说不难也不难，管家老师要走到他们心里，真正了解他们思想状况形成的根源，才能有针对性地解决。说不到他们心里，你说一万句也是说教，不起任何作用。一句话说到心里，就能把他们唤醒。一旦唤醒，他们就会迸发出极大的学习热情，彻底改头换面。 解决后进生的问题，心理教师比文化课教师更有优势。学校也可以组织心理教师，专门解决这部分学生问题，不要把这部分学生遗忘掉，任其自生自灭。 |
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