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应学校集团张董事长盛情邀请，2021年10月12日我国著名学习心理专家，中学生学习流程理念首创人，中国教育创新领军人物张同鉴教授莅临我校，对我校5至9年级学生进行为期三天的学习流程培训。 沙校长致欢迎词 张教授在报告厅做学习流程讲座，学校高层领导及5-9年级全体师生参加，所有参会人员认真听讲、做笔记，会场秩序井然，纪律良好。 张教授做学习流程个性化指导  张教授为全体教干和班主任进行学习流程的培训
张教授和学生互动
张同鉴教授简介 “张同鉴学习流程”哲学原理 在“教学”这个矛盾里，教是外因，学是内因。学是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的。“教学改革”的重点是“学改”不是“教改”。 决定农业是否高产的根本要素是种子，没有优良的种子，农民再怎么施肥、浇水，粮食也不会高产。决定学生成绩高低的根本要素是学生，学生要是想学和会学，就非常容易取得好的成绩。 实践已经证明，教学改革的根本出路是“学改”，离开“学改”的教学改革，是一条走不通的死胡同！ “张同鉴学习流程”是创新的学习理念，创新的学习方法。学习流程可以提高学生的学习能力，让学生的内心变得强大，学生不仅可以做到老师教多少就能够消化多少，学会多少，还可以有能力学习更多的东西。 “张同鉴学习流程”教育学原理 “张同鉴学习流程”是一个集“自我教育、自主学习和自我管理”于一体的学习方法系统，学生在这个学习方法系统中，可以学习知识，学会合作，提升能力，培养正确的情感、态度和价值观。 “张同鉴学习流程”给出的学习概念：学习就是发现问题和解决问题的过程。学生接受教育，就是主动地对照教育和教学的目标，发现问题和解决问题。通过这样长期的训练，学生发现问题和解决问题的能力就会增强。由于以后的工作和生活的能力，主要也是发现问题和解决问题的能力。所以，使用学习流程的学生，他们现在的学习能力强，以后他们的工作能力也强。使用学习流程的学生，一定是高分高能。 北京大学举办的“中国青少年高分高能训练营”，中国教育创新研究会举办的“中国英才青少年高效能特训营”，选用“张同鉴学习流程”作为首席课程，就是因为“张同鉴学习流程”可以同时解决应试教育和素质教育两个方面的问题。 “张同鉴学习流程”心理学原理 “张同鉴学习流程”的程序化、工程化原理 张同鉴老师经过30年的研究和实践，终于让学习可以实现程序化、工程化的操作了。“张同鉴学习流程”就是工业现代化理念在教育教学方面的一种迁移和分享。 人们习惯分享现代工业给我们带来的物质方面的成果，“张同鉴学习流程”，把工程化的理念运用到学习的操作过程中，让学生轻松、高效。许多使用学习流程的学生，他们经常偷着乐，说明工业化不仅可以带给我们物质文明，也可以改变我们的学习方式，让学习变成一种享受。 “张同鉴学习流程”，模拟现代工业的生产流程。学习流程把学习当成工程，把学习分成若干程序，把问题当成原料，把学习过程设计成生产知识的流水线。让学生学习的过程具备了时代特征——高效快捷。 “张同鉴学习流程”，把学习当成工程做，让学生做学习工程的董事长，教师成为可以帮助学生解惑的助理，家长只是提供学习条件的后勤。学习不是一个人的事情，董事长需要带领一个团队去完成学习的任务，让学生明确他自己才是学习的最大责任者和受益者。“张同鉴学习流程”作为学习技术提供方，是学习技术的顾问，提供长期跟踪指导，指导学生正确使用学习流程，保证学习过程高效、流畅。 “张同鉴学习流程'的定位和导航功能 |
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