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01 单文轩： 本课程一共8 次课，16 学时，我缺席了1 次课。在没接受这门课的学习之前，我一直认为生活中不管遇到什么事情，都会有一个唯一的解决办法，就像做数学题总会有一个正确答案摆在那里。但经过课程的学习，从第一节课看到的“电车悖论”开始，彻底刷新了我的认知并引起了我的思考。我们生活中伦理两难问题真是太多了，面对这些问题，有时我们真会觉得无从下手，再经过课程学习之后，我明白当遇到这些两难的问题，我们不仅要站在不同的角度，以不同的身份进行分析的同时，还要考虑到自己的责任和义务，在考虑多方面因素后理性的解决问题。非常感谢杨老师在我们步入研究生学习的第一年就为我们教会我们今后解决问题，分析问题的思维和方法，也很喜欢杨老师写的诗，确实，我没有让荒漠变为绿洲的能力，也无法让布满荆棘的路瞬间通畅，但我可以像一颗铆钉那样，做好自己力所能及的事，使索道桥梁更加牢固可靠，努力充实自己在所研究的课题上贡献一份自己的力量，添一缕荣光！ 02 马林： 感谢杨春老师的每一节课的辛苦认真的授课，很荣幸可以在研究生阶段可以听到杨老师的课程。杨老师很负责，讲的每个案例触及到不同条件的伦理判断，直击人心。这门课我认为对于我之后不仅是在工作上，生活上也会有很大的影响，对于难以抉择的问题，这真的可以把它当作一个“问题”去思考如何去做，这在我以前是从来没有的。 课程一共8 次课，16 学时，缺课0 次。 03 王志国： 本课程一共8 次课，16 学时，全勤，我的结课大作业，我全部手动一个字一个字敲击键盘完成，未有一字复制粘贴。言辞中掺杂很多情绪化的东西，仅代表个人观点，可能有很多偏见，但如果工程伦理的作业，都藏着掖着，不说真话，不各抒己见，还谈何伦理。 有幸学到工程伦理这门课，功利论、义务论、契约论、美德论，受益良多，杨老师渊博的知识，容人的雅量，风趣的谈吐，机变的智慧，都让我非常敬佩。课堂上，许多两难问题，大家观点的交织，碰撞出的火花，也是极为精彩。世间安得两全法，不负如来不负卿，两难问题的选择没有标准答案，他人的议论，其实根本没有那么重要，有不中听的言论，置若罔闻即可，最难说服的恰恰不是别人，而是自己。我们在很多时候，需要的是一种自我灵魂的归宿感，需要一个事情做了还能不影响自我评价的理由。 第一节课时，杨老师提出一个电车悖论问题，我有幸成为本门课程第一个回答问题的学生，我的回答是救人多的一方，我不管别人什么观点，我至今不改我的观点。面对两难抉择，我始终会选择让大多数人受益，如果有一天我能成为一个团队的主管领导，我的宗旨始终还是让大多数人受益。国家、行业、企业，团队，不能因为会影响个别人的利益而停止变革。 本文最后，我想提出一个困扰我很久的问题：职场上技术人员在从事技术工作时，常常因为手中没有行政权利，很多好的想法都无法实现，好多时候都是自己忙了半天却替别人做嫁衣，我曾经的师父，大师兄，皆为此困，几经沉浮后，毅然走向行政岗位，技术行政两手抓，不能不说我的思想受到他们一定的影响，我也曾向行政方向迈出些步子，但我并不完全认同他们的做法，我一直在纠结这种困境究竟是只出现在一个制度出了问题的公司，还是社会普遍存在，我曾经面临过这样的困境，读研结束后，我依旧将面临此问题，我该如何选择，也有一些自己的粗浅看法，但我一直在思索更妥善的处理方式，我希望读研这三年，我能想明白，当然也可能仍然带着困惑走向社会。 感谢杨老师教诲，向您致敬！ 04 牛方浩： 本课程一共8次课，全勤。通过这门课程学到在处理伦理问题时，要讲究方式方法，时刻坚持事实真相，当遇到两难的问题，要多换角度思考问题，不要忙于下结论，多问自己几个问为什么，多与自己的同事进行沟通，将自己的真实想法进行沟通，用适当方法解决保证双方利益最大化，实现双赢。 05 杨波 工程伦理课程是通过专业教育和道德教育来提高学生道德素质的有效方法。本学期的工程伦理课程的学习，对我今后的学习和工作有很大的帮助，课上在杨老师的引导下，将很多工程实践案例与工程伦理知识结合起来，和同学们进行讨论，评价道德敏感性，培养学生的道德意识、道德行为。同学们都能认真思考问题。我认为这门课程对于大学生或研究生来说是一门非常重要的课程，是一门很有意思，可以深刻激发学生内心的道德意识的课程。感谢杨春老师这学期对我们工程伦理课程的教育指导，个人也很喜欢杨老师的讲课方式，总是能引人进入课题进行思考。 06 李宏悦 工程伦理这节课带给我最大的收获是：在面对一些抉择的时候，不要一根筋，死脑袋，要学会用辩证法的方式去分析解决问题，从不同的角度去切入问题，会有不一样的收获。有的时候解释会和结果一样重要，在做出决定的时候要提前想好说辞，给出最有信服力的解释。 最后我想说的是：这堂课是我大学本科以来看手机最少的课，也是为数不多的一直跟着老师的思维，跟着课堂进程的一门课。我非常同意老师您说的相互尊重这个词。老师您信任我们，尊重我们，我们同样回复您以尊重和信任。这样的师生关系让我感到非常的亲切。谢谢您！ 07 陈雨 本次课程为8次课，16学时，我缺课0次。 通过8次课程的学习，我自己对于这门课程有了自己的一些看法和理解。整个课程都在讨论工程和生活当中的伦理问题，刚一开始，作为理科生的我对这些伦理问题不太理解，认为对就是对，错就是错。不过通过老师的讲解之后我明白了很多，看似一个小问题，其中掺杂了道德、伦理、甚至是法律。而且，对于一个问题，有着好几个说法，不仅仅追求的是对与错，更多的是处理问题方法是否得当。当然，学习伦理学的好处肯定远远不止这些，伦理学对每个社会成员的道德素质提高都具有重大意义，因为伦理学能够使人们的道德生活更加科学化。最后，感谢杨春老师的“传道与解惑”，让我学到了很多专业的知识，感悟了很多做人的道理。 08 国纪才 在本门课中。本人出勤8次，缺课0次。在课上老师从多个角度为我们分析了工程的能力中，在进退两难的选择中，我们应该保持什么态度。在本门课中培养了多角度思考问题的能力，老师进行经历，并始终以最负责任的态度为我们讲述本门课的精髓，若是。有什么需要改进的地方，我的建议是如果可以的话，可以给学生们3~5分钟时间对一个案例进行自由讨论。这样我们可以互相聆听对方的观点。再结合自己的观点，弥补自己观念的不足。感谢老师带来了精彩的课程。在这里向您道一声老师辛苦了！ 09 胡津铭 本学期共八次课，16学时，未缺席过。经历工程伦理这门课程的洗礼，让我懂得了作为一个工程师，我们在遇到两难的问题是应该先和自己最亲密的同事商量，不要把同事推向对立面，然后在向上级领导汇报情况，做到对公司的忠诚，最后不得已的时候再向公众公开。还有我们在做工程的时候，要以弱势群体最基本的生存条件为保障，不能损害别人最基本的生存权利，感觉这两点使我印象最为深刻，使我以后遇到这种问题，有了参考的方向，处理问题的尺度，站在别人的角度想问题，学会了换位思考。 10 寇永胜 缺课次数：全勤 感受：我的感受就是总是会被一个个例子搞得灰头土脸，总也是找不到一个比较说是两全其美得办法，想到的办法也总会有其他人得利益遭到侵犯，我也收获了一些，比如就说，站在法律得一边，但又不能完全按照法律来办，常言道：规矩是死的，人是活的，在一些特定的条件下，或许不完全按照法律、规矩办事才能获得比较不错的结果。 建议：每次老师您的例子刚出来，但是通常情况下，就我来说，我还没有完全思考完，老师您就开始提问，我觉得，每一个例子老师您可以适当给我们一些时间考虑，这样，或许我们的观点可以更全面。 11 刘海洋 出勤情况：全勤 课程感悟：我是往届毕业生，已有两年机械工程师的工作经验。课堂上老师所讲一些两难问题我在工作期间有时会碰到，老师傅们会利用自身经验教会我们如何正确的处理类似问题。在工程中，遇到选择的冲突和选择时，应始终以法律为准绳，遵守工程师的职业道德。优秀的工程师应该知道，诚信的工程伦理不仅是遵守法律和职业规范，更是承担更大的社会责任。今后定当时刻鞭策自己，做一名有责任有担当，理性处理问题的优秀工程师。 12 魏仲瑶 本课程一共8 次课，16 学时，0 次缺勤。工程伦理这门课程，一次次地开阔了我的思维，让我明白在一次次事情的选择中没有绝对的对与错，只有优先级的选择；也让我明白了，交易中相互握手的不仅仅是利益共同体，还是利害共同体；合适的解决方法从来不只有一个，而是看我更能接受哪一种结果。十分感谢杨老师这一学期的栽培，工程伦理这门课程定会让我在将来的生活中做出让我不后悔的抉择。 13 韩鹏飞 本课程全勤，因为在我第一堂课结束之后，我就意识到了这会是我研究生学习中记忆最深刻的课程。通过学习工程伦理这门课程，我学习到很多人们在面对两难问题时候做出的选择是不易的，他们或许是有苦衷的，这让我懂得了人与人之间应当多多包容理解，如果是自己遇到两难问题的时候，自己可能就不会在面对选择时过分犹豫，自己会有更深的理解和想法，提高了自己的思维和判断能力，学习了解到很多关于道德伦理的行为和准则，要在法律允许的情况下进行活动，毕竟我们享受法律带给我们的权利，我们也应该有义务保护法律，通过这门课上所学的知识，相信对自己以后步入社会都会有极大的帮助。 14 周强 共上8节课，16学课时，没有缺课。 通过这段时间的课程学习，我学习到了很多之前从未接触过的话题。认识到只通过技术并不能解决所有问题，有些问题非常难以做出选择，这些问题往往需要牺牲一些利益来保证另一些利益，这就需要我们深入的思考问题，做出最优化的决定。而这个决定就会涉及到一定的伦理问题，在学习工程活动中的环境伦理过程中，我们明白要把基本的生存需要放在前面，而把享受放在后面，这才是人与自然平等和睦相处之道。工程伦理这门课给了我们这种思维的方法，训练了我们思维的能力，收益颇多。 15 白羽翔 工程伦理缺课0次。这门课程提出了一系列的令我两难的问题，每种做法都有道理。在老师的带领分析了，让我们能够设身处地的思考，让我们能从多个角度去想问题，让我们用更多的时间去思考，从而使我们的观念更加的完善。 16 韩志武 本课程一共8次课，16学时，缺课0次。 从听了老师的第一节课起，我就对这门课产生了很大的兴趣，总以为这门课是要学习什么理论知识，上过第一小节才知道，这门课是在教我们如何做人，如何在道德上成为一名合格的工程师，当然在生活中的一些小的矛盾的问题，在听了老师这门课后，大部分也都能合适，合理的解决，在这里非常感谢老师，这半年的教诲。 工程伦理其实就是给工程师一种约束，工程师应该保持敬畏之心，大部分工程伦理的问题，往往是两难问题，如果没有学习这门课，我可能处理不好这其中的问题，甚至犯下大错误，有时候，闲下来，不知怎地就会想到老师上课讲的例子，对于这些例子，感觉身边发生过一样，想想自己是当事人会怎么做，再想想用老师讲的方法又会怎么做，对比一下，甚至能把自己逗笑了，很感谢老师的教导。感觉自己成长了很多。这门课带给我的最大的感悟，是教我如何成为一名合格的工程师。 当然，对于老师上课定下的规矩，上课禁止玩手机，我十分赞同，我也尽量做到了。在此十分感谢老师教会我工程师责任和义务，相信在不久的将来，我的工作道路中，时刻不忘工程师的责任和义务。 17 张校民 工程伦理这么课程我感觉对的触动很大，人在做事情的难免都会出现两难的时候，而这门课程就给了我们一份做事的行为准则，我可以根据这门课学到的东西去做出选择与改变。非常感谢杨春老师可以给我们带来一门实用性这么强这么好的一门课程，整个课堂氛围非常有趣，跟以前死趴趴的课堂氛围完全不一样，通过一个个故事的将学生带入伦理问题的思考，让我们可以融进到课堂里面，可以通过自己思考和老师的讲解，正确的在伦理面前做出选择。 杨春老师在刚上课的时候讲过一个故事，说到当时他组织同学们聚餐，因为有两个同学闹矛盾，就把他俩都请出了群聊，现在老师想起来这件事情还是比较后悔，因为忘记了初心，忘记了那个本意是团结大家的初心。这件事情让我解开了一个心结，高中毕业的时候，老师让我组织全班同学在毕业之际一起吃个饭，然后我就在找了班里面的几个同学一块商量这个事情，我们当时都感觉大家毕业了，一起吃个饭，搞得要隆重一点，然后就导致花销比较高，那一个周时间我天天都在想这个事情，因为这件事情同学们给予我了信任让我来负责，我就想一定要办好这件事情，包括看菜品、会场布置所有事情我都亲力亲为，忙碌了一个周最终得到的结果是有些同学因为价格偏高不想去了，当时我就感觉挺失望的，我当时忙碌一个周从早上到晚上，确实很累，但是还有人不满意，心里面就不是很开心。但是现在想一想，当时就是我做的不好，我没有完成我的任务，我的任务是团结同学，让大家可以团结在一起，应该考虑到所有人的感受，不应该让同学掉队。最终事情的结局还是好的，我把一些不必要的东西都砍掉了，把价格给降下去了，最终大家都非常的满意。所以，这门课对我生活还是有很大的影响的。 如果以后有一天，我的朋友遇到相同选择困境，我会将老师教的这些事情都告诉他，去帮助他，然后告诉他，这是杨春老师教我们的。 本课程一共8 次课，16 学时，本人没有缺席过每节课，本课程全勤。 18 邓洁 我缺课0次。在上“工程伦理”这门课程之前，我认为这门课会像其他工科类的专业课一样，在课上会讲许多关于理工类的知识，会面临复杂的问题，难以推导的公式等等。但第一节课听完之后，我感觉到了这门课程是综合了文科和理科的一些知识。并不像我之前想象的那么枯燥，通过老师举的一些现实生活中的例子与同学积极互动，使得课堂氛围很活跃。我也会跟着老师一同思考，想出解决问题的最佳方案。通过这门课，我的眼界变得更加开阔了，我看问题的角度也会发生改变。在今后面对抉择、处理两难问题的时候，也会从多个方面考虑，而不是选择逃避。如果自己在本科期间能够有“工程伦理”这样一门课程，或许我会在处理事情的方式上会更加的成熟，同时也会少走一些弯路。在听完这门课后，我回想起自己以前面对有争议的问题的时候，自己的处理方式的确不够妥当。幸运的是，我在研究生一年级的时候就从这门课程里受到启发，这为我以后的科研道路提供了保障，这门课对于我来说是一种“财富”。 19 郭春成 本课程一共8 次课，16 学时，缺课0 次。刚刚上工程伦理这门课的时候，我特别不解，因为我从上大学以来从来没有涉及到这样的课程。这门课的每一个案例都让我特别纠结，不知道该怎么去解决这些问题，怎么在保障所有人的利益下解决问题。其实在生活中这样的问题有很多，我也经历了许多，但是我从来没有好好的去思考过，应该怎样去把问题更好的解决，之前不是面对这样问题我的方法不是逃避就是蒙混过关，是工程伦理这门课让我有机会直面这些问题，能够静下心来好好的去思考，虽然多数时候仍然想不出结果，但是会有老师为我解惑，我知道了生活还有不一样的选择，不同的选择也会给我们的生活带来不一样的结果。我印象最深的也是现在能想起来的就是：不要为了多数人，去伤害处于弱势的少部分人。我觉得学会这一点足以让我在以后的生活中遇到类似问题时做出正确的选择。这门课能让我静心思考的原因还有一点就是不玩手机，说来惭愧，这是目前我唯一一门上课没玩手机的课，我明白了，不玩手机这不仅是对老师的认真负责的尊重，还是对自己尊重。一个对自己不负责的人，不会赢得别人和自己的尊重。感谢老师八次课倾囊相授，让我学到了专业知识之外的，可能更重要的知识，谢谢老师。 20 李德志 本课程一共8次课，16学时，未曾缺课。 这门课程我最大的体会就是要运用理性分析，还原事情本来的目的。要通过独立思考和讨论找到伦理辩护和出路，不是不同观点的辩论与妥协，更不是表达个人观点。要保持中性态度，客观理性分析，避免做负面和正面的道德评价。我相信在今后的生活学习工作中如果遇到到一件两难的、有争议的伦理问题。我将会运用课程所学的工程伦理知识和伦理思维，辨识问题的核心所在。 我很感谢您，虽一开始在上课不能看手机，我心中是有一些怨言，觉得我们都是研究生了，不该这样，但是在老师您的引导和要求下，我拒绝了手机。我从您身上学到了很多，懂得了很多的道理，您上课很风趣幽默，而且可以感觉的出来你是一个一丝不苟、对工作认真的人，因为您的引导，我开始也在其他课堂上放下了手机，当我开始认真听课的时候，我发现一些课堂也是很有趣的，正是您的引导让我开始了对于生活中的两难问题有了自己的思考方向，对伦理问题有了基本的认识。多年以后，我还会记得研究生阶段有一个幽默风趣的老师，教会了我辩证地看问题。最后祝愿您身体健康，工作顺利。 21 蒲德全 本课程共8 次课16 学时，没有缺勤，而且每次上课比较认真的听讲，工程伦理这门课是我这学期上的所有的课程里听得最认真的一门课，也是收获较多的一门课。学习到了工程师在实际工程中应该具有的社会责任、价值观，要站在中立的角度，客观的分析问题，同时应该优先考虑最弱势群体的利益。并且当自己面临一些有关利益难题时，不妨听听周围人的意见。特别喜欢杨老师的上课方式，自己上课时也听得十分专注，是上大学以来很少能够如此专注的去学习一门课程。最后，感谢杨春老师这学期的陪伴！感谢杨老师每一堂课生动饱满的教学！ 22 蔡承昌 本课程一共8次课，我缺课0次。通过杨老师的课程使得我对良心二字有了更深刻的认识，《工程伦理》虽然没有教授我们专业课知识，但是对于培养我们正确三观起到了重要作用。通过美国工程师的例子我认识到了如何在一些特殊情况下怎么样能够既表达出我们的诉求同时又保护自己。通过80岁老人博士学位的例子，让我明白了虽然当时用一些小手段达到了自己的目标，但是良心债是一辈子都难以去偿还的。还有当老师提到在某些学院老师们更喜欢要男同学，而女生为相对弱势的一方面。我脑袋里突然出现了一个问题，碍于课堂不好意思询问老师。在男多女少的班级中难道男生就不是弱势群体吗？我大学所在的班级里只有一位女生在大学评优、期末考试、实训、评选党员时老师们给她的分数都会相对多一些，在竞选班委时她竞选的岗位基本是全票通过。这导致男生们需要花费更大的努力、时间才能去跟她取得一样的成绩。我不禁感男生何尝不是弱势群体。 23 罗鹏 缺课0次。杨春老师讲授的工程伦理课程，不仅给予我在未来面对工作中处理棘手问题的一些方法策略和基本准则，而且开拓了我的思维，有助于一个问题多角度思考。理解了功利论、义务论、契约论、美德论；面对问题时，结论不重要，重要的是后面的解释；义务论要求动机是好的；面对工程伦理问题要发扬人道主义精神；面对两难问题要避免误解，最终要寻求内心的安定；诚信是一种道德体验；法律程序是最功利化的手段；帮助一个人，应该以恢复他的尊严为基础等。这些理论一定会会为我以后的工作和生活提供帮助。最后，感谢杨老师的精彩课程。 24 朱均达 本课程一共8次课，16学时，缺课0次，杨春老师讲的工程伦理课让我明白我们做决定的时候需要站在多个角度考虑问题，站在不同的角度看问题可能会做出更好的决定，也让我坚定君子有所为有所不为，不能违背自己的良心即使它的代价无比的巨大。尤其是“让一个人振作不是帮助他而是他重拾尊严”让我深有同感。 25 张鑫海 本课程一共8次课，16 学时，未缺过课通过对本门课的学习，我学会了在面对两难的问题时，要要保持独立的思考，在寻找答案的时候，尽量把自己代入进去，不要做一个旁观者，要运用理性分析，要保持中性态度，还原事情本来的目的。除此之外，我还学到了一个工程师的权力与责任，未来做为一名工程师，我们不能因为个人的私利、害怕、无知、微观视野、对权威的崇拜等因素干扰自己的洞察力和判断力，对自己的判断、行为切实负起责任。在此十分感谢老师教会我们如何去做一个合格的工程师。 26 杨溥 感谢老师给我们上了一次生动且触及内心深处的《工程伦理》课程，课程中结合我们现实中的实际案例生动的讲述了我们将来在学习、生活、和工作中将遇到的人道主义问题、社会公正问题、人与自然和谐发展的问题，让我们学会面对同样的困境时，我们因该怎样思考问题，同时也明白了我们要自律，尊重，知耻，理性，诚信，也要有爱心。要从社会中的小事做起，我们要有爱心，在这门课程之后，我的口袋里都会装一点点零钱或者小零食，假如有一天我在校园或者公园中，遇到一位饥肠辘辘的乞讨者，我会献上我自己的一份小小的爱心，让我们这个和谐的大家庭多一份爱。 27 李东阳 作为内蒙古工业大学的学生，很荣幸能够听到杨春老师的8次课程，每一次课程都让我受益匪浅。虽然课程上的很多案例我自己内心有了比较明确的决断，但是了解别人的想法，反复思考的过程依旧让我的思维成长了很多。相信多年以后我依然记得有个老师给我们分享了许多案例，然后一起思考讨论。 课程满勤。 28 梁彦钦 全勤，没有缺课 研究生期间我们学习了《工程伦理》这样的课程，对于很多情况，到底该怎么做，每个人还是有每个人的想法，就如杨老师所言：跟研究生讲道理，这不是一件容易的事。我们的观念是伴随着成长环境形成的，通过一门课程去改变一个人的固有观念，这很难，与其说是改变这个人的观念，不如说是改变他所存在的社会环境，很明显这是不可能的。当我们遇到问题时，往往就是根据我们的生活观念做出的选择。因此听到杨老师课堂上举的例子，一些工程师能够向大众检举自己公司工程中存在的问题，保持着正确的伦理价值观念，确实让人钦佩，但如果你是一个上有老下有小，顶着车贷，房贷，不敢生病只能上班的社畜，你根本任何勇气都没有。现实社会太过复杂，我们99%的人根本做不到。当然我们做不到，并不意味着这些工程伦理原则没有一点意义，正因为现实生活中我们遇到问题时的选择会受到很多因素的掣肘，才显得个别工程师的品质难能可贵。 沧海横流方显英雄本色，在这个物欲纵横，娱乐至死的时代，我们推崇的依然是那些为国家，为民族做出重大贡献的科研人员以及处在基层一线爱岗敬业，无私奉献的普通人。尽管我们每个人不都能像他们一样，但他们会让我们肃然起敬，他们做到了坚守。就如《工程伦理》这门课程一样，它改变不了我们每个人的固有观念，我们并不能时刻遵循它，但这些伦理原则却是我们每个人心中都应该铭记，宣扬的道德律，力虽不逮，心向往之。 29 岳星宇 在上工程伦理这门课之前，我并没有意识到工程伦理问题在当今如此发达的工业社会中的重要性，也从未想过如果以后遇到类似的问题自己该怎么办。学习机械专业的我，在毕业以后的工作生涯中很有可能成为一名工程师，虽然工程伦理这门课只有短短的16学时，但却为我提供了很重要的工程伦理中两难问题的解决思路，也告诉我如果遇到类似的问题要考虑的方面比如功利、义务、契约和美德等。很幸运能遇到杨春老师这样一位严谨认真却不失幽默风趣的老师，在上课的过程中我从未觉得枯燥，通过这门课我不仅学到了工程伦理的知识，还学到了很多生活中的伦理问题和做人的道理。 30 王福鑫 本学期工程伦理全勤 工程伦理这门课是我上学以来上过的第一次伦理类型的课，作为学生我深切地感受到了老师的正义感与责任感，而老师带我们分析的一件件的两难事件也让我感受颇深，让我懂得了遇事冷静思考，要从多方面思考问题，并且每个人的价值观是不同的，也会做出不一样的选择。人类对社会有不同的认识，其一就是人类中心主义，认为一切事物的最终任务都是为人类服务为核心的，这种说法我是不赞同的；另一种就是非人类中心主义思想，我们人类仅是作为部分生物生长在这个宇宙中，无论是人和自然都应该和谐相处，彼此留下空间去喘息、纳凉。我学到工程伦理方面的人文素养知识，能够从前辈们的经验教训中汲取力量，能够少走弯路，多多学习和借鉴。 31 黄龙航 本次工程伦理课程一共8学时，我没有缺课和迟到的现象。通过工程伦理课的学习，教会了我在面临一些工程抉择或个人选择时的两难问题时，多了一些思考的方式和判断的工具。我明白了一个优秀且成熟的工程师不仅仅是技术上的过硬，更需要有良好的道德规范和人文素养。有时候在面对眼前的物质利益诱惑和内心道德谴责时确实很难做出选择，但此时要清楚我们所做的这项工程的最终被服务者是谁，特别是对于最弱势群体，要首先确保他们的利益不受损失。一项良好技术或者工程的运用是为了缩小不同层次群体间的利益差距，而不是扩大两者的矛盾和冲突。物质利益固然重要，但对一位工程师而言更多时候是心里的无道德缺失感才是最大的功勋。 32 郭志恒 一共8次课，缺席1 次。通过学习本门课程，我认为杨老师在课堂中举到的很多例子中，主要为了让我们学会怎样履行自己的职责，在处理工程伦理问题中我们需要坚定人道主义并且需要考虑社会的公正需要顾及到最弱势群体，同时做到人与自然和谐发展，在今后遇到某些困境时要守住底线，既要有个人品德也要有社会公德,这门课程对我的观念及思考问题的方式方法有很大程度的影响，在此非常感谢杨老师带给我们的课程。 33 王若松 本次课程缺勤0次，上这门课最大的收获是我们在生活中遇到很多两难的困难，我们在做决策的时候要做让自己感到不会后悔的决定。当我们在工作时，做决定一定要照顾到最弱势群体的利益。 34 刘华荥 本课程一共8次课，16 学时（我缺席了2 次课程，其中有一次请假回家） 这是我上学以来第一次上这种贴近生活引起思考的课程，对我来说收获很多。在课堂上遇到了许许多多可以引起我深思的问题，这也是我玩手机次数最少的课程也是我觉得很有意思的一门课，从第一节课的电车悖论开始就深深吸引了我。在课堂上也学到了很多知识，也第一次明白原来可以这样想问题，这对我今后遇到问题的帮助很大，我也可以正确理性的思考并解决问题。在课堂上我学到了很多知识，最后两节课去前面演讲的同学们也都讲的很好，对我的启示很大。最后一节课老师写的诗很有哲理很押韵。 35 韩天泽 通过听杨老师8周的课程，我出勤8次，未出勤0次。我感觉杨老师的课有一种不一样的感觉，他让我们更理性的去分析更深层的层面，让我们在是或否间多出来更丰富多样的选择，就像图像处理里的0和1一样，因为老师的课，让这件事不再是二值数，0到1之间多了无数种可能，原本的二值图中突然就成了一幅灰度图（虽然现实中并不能转换），老师、学生、校园又组合成一幅多彩的RGB图像，可以说，收获颇丰。感谢杨老师给我们带来如此精彩的课程，谢谢杨老师的辛苦付出！ 36 董航 一共8次课，缺席0次，在学习本门课程后，首先我学会了处理工程理论问题的基本原则：在人道主义，社会公正，人与自然和谐发展的角度上来处理问题，在实际生活中遇到一些两难问题时，我学会了要根据道德底线和人的最基本生存需要，来保证事情的最大利益。 最后感谢杨老师给我们带来精彩的课程，这也是我大学以来碰手机次数最少的一门课程! |
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