【原】为什么而活着

        我以为人只有在迷茫或痛苦的时候，才容易发出“为什么而活着？为什么要活着？”的疑问。曾几何时，我却突然发现，如今衣食无忧、没有什么生活压力的自己居然在问：活着，难道就只是把大部分时间贡献给工作，为了赚钱而活着吗？

        自四年前已实现成为一名老师的理想后，我终究还是渐渐失去了对教育事业的热忱之心，而只是把它当作一份谋生的工作了，不禁悲从中来。

       究竟是在什么时候开始丢掉这份事业之心的？大抵是在一年半前，那时还在教高中的我一心想回老家定居，于是在老家城区成为了一名初中老师。

      初中学校，课业繁多，整天都是学生的学习时间，而我接触的大多是留守青少年。四十五名学生里面，大约有十个学生的父母离了婚，还有一些家长几年才回家一次来看他们的。

       面对这群学生，我充满柔情，以鼓励与谈心为主，很少说重话，更谈不上打与骂了，并且始终认为——学生不需要怕老师，因为师生是可以做朋友的。慢慢地，这样的方式却变成了“毒药”——上课纪律是没问题，可学习成绩却始终提不上去，大家都在质疑你，你也开始怀疑是不是自己的教学能力有问题。

        后来，我才明白，你光看一个学生的品行是不够的，他们的学习成绩才是第一位。没了成绩，其它一切都是空谈。因此，我联想到了整个学校的教学环境：一天24小时，一群13岁左右的初中生在6：10已安静坐到了教室，他们眼神无光，充满疲倦；早自习后是30分钟的吃饭时间，说是30分钟，其实只用了15分钟，余下时间又回到座位上刷题；课间活动时间是安静的，学生大声说话、基本的小打小闹必然会受到制止；到午休之前，还有老师们赶着过来讲题或者布置作业；下午，跟上午是一个模样，之后还有三节晚自习。这一天，学生们除了上卫生间与做课间操外，除了吃饭还有一点午休时间外，其它时间都用在学习上。甚至有学生笑谈：现在唯一的乐趣就是一下课，喊上好哥们，说——一起上厕所去！

         每天如此，大家看起来都非常认真，可扪心自问：这是教育该有的样子吗？剥夺了一切活动的权利，唯有成绩最高。

         是的，唯有成绩最高！可你要是问我：中国就是这样的国情，你有更好的解决方法？我只能说自己心虚，因为无计可施。在大环境下，提倡爱的教育的老师肯定是众矢之的，不受待见的。可悲乎？

      我们的教育环境什么时候变成这样了，还是一直都是这个样子？实际上，我越来越不知道该做一名怎样的老师了，只深深明白：当老师真是凭良心做事。 你可以每天轻轻松松地上几节课，学生考差了你不急，他们不想学你也可以不急——因为不是你自己的孩子，你用得着拿着买白菜的钱操着卖白粉的心吗？可毕竟不是这样的人，也不想成为这样的老师，想辛勤耕耘，换来的却是——一把辛酸泪！越有责任心的人，真是活着越累呀！

        有人就会问了：不是你自己选择的职业，又何苦抱怨来？不论是什么职业，负责任不是最基本的要求？这就是职业操守的范围了。或许以上这些是抱怨，亦是我在自省——我要成为一个怎样的人？成为一名怎样的老师？把老师这崇高的职业只当谋生的工具是自己想要的吗？我的回答是——不，我不愿意只把它当作谋生的工具！我想在耕好那一亩三分地的同时还能多做点什么，我想成为一名幸福的老师……

      好像被击中了灵魂一般，我无法改变眼前让人倍感压抑的教育环境，但我可以有不一样的教育方法呀！教育的本质不就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂吗？  瞬间悔悟，最大的问题不仅仅是客观环境显现出来的，更主要的症结还是出在自己身上。

      细细想来，这四个月的新学校工作真的给了我太多启示！我绝不想成为一个只把职业当谋生手段的人。如今，迷茫之雾已渐渐消散，我将会迎来一个有朝阳喷薄而出的清晨……