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五年级了……（二） 三 常常觉得他的性格难以界定，你说他内向吧，在家里是过于活跃好动，什么都好奇，什么都想插手，甚至桀骜不驯，野马一般。你说他活泼吧，在学校里却表现得畏首畏尾，容易紧张，过于拘谨，并且从不主动参与活动。 每个学期期末，老师的评语里都是建议他多参与班级活动，积极回答问题，能够活泼一些。 在家里，我经常鼓励他大胆在人前表现，得到的常是他的一句口头禅：“我才不呢，爱怎么怎么。” 我就奇怪小小的他咋那么佛性，不随他娘小时候，虽然性格内向，但却是那么虚荣，特爱表现自己。 五年级了，我才觉得我一直没有看懂他的内心。 这学期，班里要举行讲民间故事比赛，第一次看到他那么在乎，充分地做备战。每天晚上写完作业都会讲给我听。开始即使面对我，也会紧张，总是卡壳。一个星期下来，已经练得非常熟练了，倒背如流的样子。 看样子这次他会主动参加的，故事比赛开始了，他仍没有报名。回来我问他，为什么不报名锻炼自己？他说，也希望能参加，但是不想自己报名。 想参加就报名啊，你已经练得很熟练了！我说，无论讲得怎么样，能积极地去展示、锻炼自己，这就是最大的成功。 他终于答应了第二天就报名。 不由反思起对他的教育。从小在家里，他就是大闹天宫无所畏惧的孙猴子，对于他的成长，脆弱的妈妈一直怀着忐忑的心理，惧怕一个性格刚烈的男孩子可怕的青春期，怕到时候会管不了他，所以从小对他的压制就比较多。 是因为我们压制的教育方式，还是因为基因的遗传？或者是性格上本来就有双重性？为什么在外面他总是那么怵头，不敢大大方方表达自己？ 总之，这就是一个特别的他。 鉴于他的性格，所以我对徐老师说如果他不好意思报名，请提醒他。 比赛结束后，他很激动、很有成就感的样子。我问他讲故事有没有紧张，顺利吧？他不好意思地笑了：“为什么别的同学卡壳了又会想起来，而我却就是怎么也接不上了？” “因为你比别人锻炼得少呀。后来呢？” “后来老师让我下去拿书看看，我才记起来，又接下去讲完了。” 孩子的积极性是需要保护的，遇到了一个懂得孩子的好老师，是幸运的。 对于从来都对一切漫不经心的他而言，能够关注参与，这就是大大的进步了。我慷慨地表示要重重奖励他。 他对物质从来没有要求，想不出要什么。最后，买了一支新钢笔，也便感到了心满意足。 四 每个孩子内心里都会隐藏着一个不为人知的小宇宙，表面的那种无所谓态度可能会是假象。 那个上午放学接到他，他非常兴奋：“妈妈，我让老师选上了！” 选上了什么？原来学校公开课，每次都会在班里选几个同学去大礼堂听课。一直到五年级，这是他第一次被选上。 他是那么有成就感的样子，喋喋不休地一路向我叙述被选上的经过，最后庆幸地说：“哎呀，幸亏体育课我回教室早，被那个老师发现了，不然又会选不上我了。” 然后，他又说了和他同去的是谁谁，提到的都是班里成绩好的学生。看得出来，他很高兴与他们同伍。 看着他眉飞色舞的样子，我才知道，其实他并不是对什么都不在乎，只是对于自己达不到的高度，他不够自信，如此就做出无所谓的态度。 因为他在课堂上不够活跃，不会主动回答问题，当然不会被选上参加公开课的听课。 “妈妈，你知道以前我都是成功地被老师选上干什么吗？我都是负责搬桌子的！”他似乎是在自嘲。 “哈哈，那是因为你是个很有力气的男子汉！”我肯定了他。 五年级的他，身高与体重都在飙升，抱三十斤的水桶上四楼嗖嗖的，已经是个强壮有力气的小男子汉了。 向来他喜欢干出力气的事，不喜欢写字。出去窜一天都不叫苦，坐下来写几个字就喊累。 下午接到他，却换了一副很惋惜的表情：“唉！好容易被选上的，到了大礼堂，老师却说少了一个座位，又让我和另一个同学先回去了。” 看着他失落的样子，我鼓励说：“你以后在课堂上积极发言，老师就会选你了。你如果从来一言不发，老师怎么知道你其实也会？” 意外地，他没有甩出那句口头禅：“我才不呢！爱怎么怎么！”！ 他第一次以诚恳的态度答应着：“嗯，我当然知道！” 看着他，我不由想到一个故事—— 那只玻璃杯里的跳蚤，只因玻璃杯上加了一个透明的盖子，跳蚤经过多次跳跃，都会被挡回来，于是慢慢地，它会认为自己只能达到这个高度，等到实验者拿走玻璃杯上的盖子后，他们发现，这只跳蚤已经再也跳不出来了。 这就是心理高度的自我设限，他习惯了自己的能力范围，所以从不会想到突破自己，其实我对他的认知又何尝不是这样呢？ 也许一个小小的契机，会让孩子变得自信，改变自我认知，得到成长的突破。 五年级了，第一次发现他对事有了积极的态度，即使不够优秀，我也应该欣慰。蜕变是很难的，是点点滴滴成长的积累，也应该是自发的力量。 五 又闻到了疫情硝烟的味道，使得这学期的期末考试提前了。不知道来自谁的创意，吃油条鸡蛋，是为考前仪式感。 早餐的桌前，他把油条与鸡蛋摆成一百分的形状，说这样即使吃不上另一个鸡蛋，也代表能考一百分了。 五年级的他，对于分数，再也不是那个漫不经心、一贯淡定的他了。 能不在乎吗？大人的表现使得他认为，分数似乎是评判一个孩子是否优秀的唯一条件了。在他进入校园以后，我们或喜或忧好像大多都是因为分数。分数似乎成为我们是否为他骄傲的唯一理由了。分数，代表他成长中的底气。 我告诉他，考前怎么紧张都没有用，因为通过分数看到的是平时努力不努力的结果，靠的是那一点一滴的积累。 只有他真正懂得这一点，并且为之有了自律的能力，才会有蜕变的内驱力。 想起不久前，滑冰场上，刚刚学会滑冰的他，就要尝试冲下滑道。看着漫长的陡坡，我一遍遍对他说，我可不能陪你，你自己行吗？敢吗？ 其实我是在问自己的心，习惯了一直牵着他的手慢慢行走，你敢放他自己冲下去吗？ 他用一句话说服了我：“哎呀妈妈，你不让我试试，怎么知道我行不行？” 看着他一个人迅速地冲下去，越来越快，越来越远，最后在冰天雪地中变成一个模糊的黑点…… 又一次体会到，每一个孩子的成长都是父母的一次目送。你终得放手让他自己尝试，获得成长的勇气与力量。 徐徐上升的电梯上，终于，我看到了他那自豪的笑脸，像是出征归来。 那一刻，我感觉自己的内心涌动着骄傲的暖流。 一个小小男子汉的渐渐成长，对生活有积极的姿态，这就应该是母亲为之骄傲的理由。不应该让他认为分数是我爱他的标尺，我应该时时提醒自己。 |
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