“视”说新语（五）：课堂教学中要注意哪些细节？

课堂教学本来就是一门遗憾的艺术，但我们一直都在不断追求完美。在本次视导中，发现老师们在课堂教学中的一些教学行为瑕疵有待修正，因为这些细节完全会影响到课堂教学质量，甚至影响严重。

——紧张。当有人听课的时候，有的教师上课过度紧张，表现在只站在讲台上照本宣科，走不到听课者附近，关注不了全体，还有拿着教材手发抖的。这既需要教师本人长时间训练调整自己，更需要学校搭建平台，让教师经常性上公开课。把老师们的脸皮锻炼得厚一点，找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。

——激情。当下，死气沉沉的课堂比比皆是，一些男教师还一副娘娘控，在这样氛围下的课堂效率可想而知。激情需要教师在走进课堂前给自己积极的心理暗示，在整节课里保持微笑，情绪饱满。有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！

——眼神。课堂上，有的教师很少与学生有眼神的交流，或者只与几个优生有较多亲切的眼神交流。殊不知，面对着学生，老师的一个友善的眼神能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。教师在课堂上与每位学生都要有这种信息传递，这也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。

——背对学生。上课时教师把身体正对黑板，把屁股朝向学生，一边板书一边对着黑板念念有词，或者长时间盯住一个学生的书本讲课，自说自话，不顾其他。先不说教学效果如何，只这一点做法就对学生造成心理影响。我们应该知道，教师讲课的仪态应该是什么样子的。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起学习，学生才会在快乐中学习。

——犯错。一是指学生在课堂上犯错时教师的处理粗暴简单，缺少教学艺术。我们要善待那些发言错误的学生，要挖掘、利用好学生的错误资源，让学生在纠错中开启智慧，培养能力，有时这反而成就了课堂“无法预约的精彩”。二是指教师在课堂上犯错，有的还是知识性错误，教师明明知道错了还要掩饰，这是极其错误的错误。人无完人，教师在得知自己错了的情况下要及时当着学生面纠正错误，实现师生共同成长。

——留白。有的教师课堂占有欲太强，完全按照预设流程走下去，没有“缝隙”，课堂缺乏动静搭配。在课堂上留给学生思考的时间和空间，让学生有静思的权利，课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间，给学生充分课堂练习和语言应用的机会。在教学设计时，需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。

——提问。较多的课堂上，教师发问随意性大，一些问题粗浅，缺乏思维训练。提出了一个有价值的问题后又不给学生充足的时间思考，生怕冷堂一样，很快就提示答案。课堂提问要进行设计，要有针对性、启发性、层次性、时效性和全面性。

——掌声。虚假的掌声，廉价的喝彩，令人摸不着头脑的微笑，只能渐渐降低表扬的力量。当赞美没有魅力，表扬没有激励作用的时候，课堂上留下的就是没有内容的掌声，没有意义的欢呼声，没有任何内涵的笑声了！真诚发出“你真棒”赞美言论，真心地为同学的回答喝彩，真实地呈现出对同学回答问题的赞赏，我们都由衷地欢迎，学生也会感受到这种表扬所具有的神奇的力量。

——幽默。课堂缺少生气，教师语言生硬，不能调动学生积极性。苏联著名教育家斯维特洛夫说“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。幽默是一个好教师最优秀的品质之一。教师的幽默，主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的教学，让学生在轻松愉悦中获取知识。

——仪表。教师个人仪容仪表是非常重要的，应随时保持最佳的形象，言谈举止做到为人师表，应牢记以下规则。①着装：美观，大方，整洁，协调，不得穿短裤、背心、不得披衣、敞怀、挽袖、卷裤。女教职工不得穿超短裙、低胸衫或有碍观瞻的服装，服装始终保持干净、整齐、完好无损。②指甲：指甲干净、修剪整齐，不留长指甲。③头发：应干净、梳理修剪整齐，不得染色、多色、条纹等怪异头发，不得披肩散发，女士长发应束起，男士头发梳理整齐，发不过耳，不得留胡须。④化妆：着淡妆，不得浓妆艳抹，用少量清淡香水，不得佩戴过于夸张的首饰，保持面部清洁、卫生。⑤鞋子：鞋保持干净、光亮，不得穿拖鞋。⑥坐姿：头端正，上身挺直。⑦站姿：全身挺直，双臂自然下垂与身体两则。⑧行走：靠右侧，行不中道；步从容，双手不插入裤兜。