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在一堂英语课里，我讲完了课，随后给我的孩子们布置了英语课堂作业——抄写作业。他们还小，在英语书写方面还需要老师的示范，这是我布置课堂作业的一个重要原因。 我示范完之后，课堂很快进入了紧张而平静的气氛，几乎每个孩子都在认真地写着作业。而我需要在孩子当中“巡逻”着，有发现写错了，可以及时指导他们纠正。很快有一些孩子举起了手，向我示意已经写完了。当我经过一个叫楚红的孩子的身边时，他正好写完，“老师，我写完了，帮我看看！”经过一段时间的努力，这孩子的作业进步很大。我看了一下，书写跟以前相比，工整了很多，每一笔每一画都透着他的认真劲。另外一个角落也有孩子举手了，还叫我帮忙检查一下。我把作业本交还了楚红，准备过另外一个角落去。“老师，我的作业能得'优’吗？”他很真诚地看着我。眼睛里写满了期盼。冲着他的进步与认真劲，我回答，“能”。说完了便去另外一个角落了。 课后，我对这次作业进行了评改。当我翻开楚红的作业认真去看时，才发现他有一行单词写错了一个字母，那么，意味着一整行单词写错了。我想起了在课堂上我们之间的对话，我答应这孩子要给他一个“优”的。其实，抛开这些不说，我也要想办法给他一个“优”，这办法也很寻常，就是我先不给他评改。那课间十分钟的时候，我把他的作业本拿到他手上。“孩子，这一行单词写错了，你再按我旁边的写法（我在旁边写了一个正确的单词）补写一行吧。”我看到他很认真地把作业补写完了。将他的作业拿回办公室后，我再认真检查他补写的单词，工整，无误，然后毫不犹豫的在他这次作业旁边写上一个“优”字。这是我对他这次作业的评价。 对待学生的作业，我们要肯定的是绝大多数的孩子是用一种认真的态度来写作业的，他们的内心深处都想获得老师的肯定，希望得到老师的鼓励。那么，我们老师在学生的作业评价方面，不仅仅要认真，还必须带有温度在里面，让孩子感觉到心暖的温度。要知道，我们在孩子的作业本中留下的每一个评价等级都不是冰冷的规则，而是要关注到孩子的起点、态度、意志、习惯等各方面，用有温度的评价来唤起孩子们思维的觉醒，和进行态度、意志等良好情感的培养。 有温度地评价孩子们的作业，在显性方面，它可以促进孩子们知识、技能的完善。老师给孩子们布置作业，一则是提高孩子的书写能力，另外则是巩固他们已经学过的知识或预习将要学习的知识。老师有温度的评价孩子们的作业，让孩子们更真诚地对待作业中存在的问题，并且怀着积极的态度去改正作业中存在的错误，甚至是完善作业中含有的知识。有温度地评价孩子们的作业，更重要的作用应该是体现在教育中的隐性方面。首先，让孩子与教师之间的关系更融洽。在如何处理师生的关系中，教师处于主导的地位。有温度地评价孩子们的作业，可以让孩子深切地感受到老师对他们爱的关注，从而认可老师。“亲其师而信其道”，一旦孩子们对他们的老师认可了，从某种程度上来说，也是认可那老师所教的学科。在当下，因为写教案，做课件，迎检查等种种原因，我们老师尤其是班主任外的科任老师很难腾出时间与精力去润滑老师与孩子们的关系，何不利用作业评价这个平台让老师与孩子们的关系充满爱呢。温情的等待，温馨的祝福，善意的提示……都可以让孩子们感受到老师爱的关注，爱的传递。其次，有温度地评价孩子们的作业，可以让我们的孩子有信心、有兴趣地学习。信心与兴趣对任何一个学科的学习来说，都是极其重要的内动力，这种内动力是具有持久性的。它们可以有效地击败学习中马虎、散漫、懒惰等存在的坏习惯。要知道，坏习惯是我们工作与学习一个顽固的敌人，对于孩子来说，坏习惯是学习行动难以进行和学习效率低下最根本的原因。在学校里，每个年级都会有不少因为马虎、散漫、懒惰等坏习惯以至于学习效率低的孩子。我们老师有温度地评价孩子们的作业，在孩子的作业中注入爱的关注：鼓励、肯定、帮助……让孩子认识到老师是多么希望孩子学好这门学科，就是要从情感上培养孩子的学习兴趣，树立孩子的学习自信心。最后，有温度地评价孩子的作业，是对孩子个性发展的很好的肯定。其实，在我们的教育制度中，一直都强调集体主义，很多学生的个性就牺牲在集体主义中。这是在伤害教育的灵魂呀。真正的教育，是解放孩子们的身心，是全面发展学生的个性。我相信在孩子的作业中，尤其是孩子书写、绘画方面的作业，孩子们的个性都会隐隐若现。一个充满爱心的教师应该留意作业中的细节问题，孩子作业中的某个细节，可能会隐藏着孩子个性的张扬。比如说从某些孩子的作业（尤其是作文、绘画）中可以看出孩子某方面的天赋，尽管跟“标准答案”有偏颇的，我们都可以在对他们的作业评价中给予鼓劲与肯定，甚至是指导。前两年，我在做班主任那段时间里，与孩子们所创办的班刊《崛起》，就是让孩子的个性得到充分的肯定与施展。不能否认的是，某些孩子的兴趣、特长，我就是从他们的作业中发现的。我也常常在他们作业本中留下肯定、鼓励等评语，让他们更好地发展他们的个性。 总而言之，我们老师对孩子们的作业评价不仅仅是学校的一个常规的检查工作，更是一项艺术性的工作，不单单需要认真，更需要细心、关注、指导等，要有温度地去评价孩子们的作业，让孩子们通过作业这个平台更好地发展自己、完善自己、超越自己！ |
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