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每一次长假过后，都会有一些孩子的学习呈现出滑坡的现象，而大多数的孩子需要很长一段时间才能真正进入学习的状态。这对孩子的教育来说，并不是一件好事。 假期是国家有关部门规定的，只是让学生暂时不需要在学校里接受系统的学习而已，并不是让学生去脱离学习。作为家长，对此必须有一个清醒的认识，不要让自己的孩子在假期里脱离了学习。一旦脱离了学习，那么，再回到学校，他内在的学习意志、学习情感、学习思维等都会出现断层的现象，再重新培养，需要时间，而且效果远不如以前。这是造成孩子长假之后学习滑坡主要的原因。 时间，对每个人来说，都是一条河流，有不可逆转性。孩子的学习就是在逆水里行舟，不进则退。如果孩子在假期里脱离了学习，就已经意味着他在退步。在当下，有一些孩子在假期里所暴露出的问题远不止脱离学习那么简单，还存在着毁灭学习的可能性。每到一些较长的假期时间，尤其是寒假暑假，总会有一些学生因为沉迷于看电视，沉迷于网络游戏等，养成了懒散的习惯、产生了厌学的情绪等。回到学校后，他们彻底丧失了学习的兴趣与动力。因此，如何让孩子度过一个有意义的假期，也是家长认真去考虑的事情。 在假期里，让孩子有计划的学习是孩子度过一个有意义的假期不可缺失的部分。我想，很多教师，尤其是班主任，包括家长，在假期之前都曾对孩子提出这样或那样的学习建议，但真的到了假期里，一开始还会有部分孩子去接触一下学习，到了最后绝大部分的孩子都会完全脱离了学习。造成这样的局面，其中的原因是比较复杂的，但最主要还是我们学校的教育与它所产生的精神道场的原因。我们可以肯的是定，学校的教育，尤其是教学方面给孩子的心灵带来极大的枯燥感，他们心中一直都存在一股脱离学校教育的欲望。一旦假期真的来临了，这股欲望就会由内而外化成脱离学习的行动。其次，放假之前，学校的教育一直都有序（偶尔在周末停两天）地进行，形成了较为强烈的精神道场，即使孩子放学回了家，也会在这种精神道场影响下进行学习。等假期来临了，教学的教育活动尤其是教学活动随之停止，失去了其相对应的精神道场。本来中小学生的学习意志相对比较薄弱，一旦没有了精神道场的支撑，他们假期的学习行动就很难得到有效的持续。 假期之前，孩子的学习主要是学校里的学习，进入假期之后，孩子的学习就要从学校里的学习过渡到家里的学习，没有一种学习上的精神道场作为支撑。孩子在假期里脱离学习也是一件很正常的事情。所以，我们必须要知道，孩子在假期里的学习，而家长是他们假期学习最有力，也是主要的推动者，更是孩子学习上的精神道场的营造者。想要孩子学习，而自己去打麻将，或是玩手机，或是看电视、电影等的家长是成为不了孩子学习的推动者，也营造不出应有的学习上的精神道场，相反，还可能给孩子树立不好的榜样，让孩子更想逃离学习。父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师，在孩子幼年、童年，甚至是青年的时期，孩子都喜欢以父母的言行，作为他们言行的榜样，这是以德促德，以智培智，以美育美的关系。也可以从某种程度上来说，孩子就生活在父母的精神道场中。孩子的言行中一定会有其父母的影子。也正是因为这样，在假期里，甚至在平时，家长都应该怀有尊重教育、热爱教育之心，行有好学向上之举，方可给孩子营造出一个学习上的精神道场。 另外，孩子在上学之间的学习与假期里的学习也应该有不同的侧重。上学的时候，因为教育制度的原因，孩子只能测重课本知识的理解与掌握，以及知识技能的掌握。教师也因为应试教育的原因，所讲的课大多都会让孩子产生枯燥感与疲倦感。而在假期里，孩子的学习以“趣”为切入点，尽可能消除假期前的学习带来的枯燥感与疲倦感，测重广泛的有益的阅读，拓宽孩子的视野，培养阅读的情怀。要知道，视野的广度，决定了思维的深度。苏.霍姆林斯基曾经说过，不会阅读的学生，是潜在的差生。在假期里，家长让自己的孩子多逛一下书店，让孩子挑一些他们喜欢的有益的书籍。同时有条件的，也可以带孩子去图书馆、阅览室感受一下那里面浓郁的书香，与浓厚的学习氛围。 我觉得，无论是作为老师，还是作为家长，中国传统的优秀文化作品，我们都应该让孩子们从小去接触它们，热爱它们，学习它们。它们不但蕴含了丰富精神营养，也蕴含了丰富的人生智慧。根据孩子们的年龄，以及他们的认知特点，在假期里，可以让孩子选择相应的中国传统优秀文化作品去阅读，像小学生，可以读《弟子规》《三字经》《论语》以及一些较为通俗易懂的唐诗等，现在很多这样的书籍里面都会插入一些相应的事例与图画，具有一定的趣味性，是非常适合小学生去阅读的；像中学生可以读唐诗，宋词，《大学》，《中庸》等，让孩子在假期里去享受中国优秀传统文化大餐，感受中国传统优秀文化之美。 中国传统的优秀文化，是中国文化的根，无论是孩子，还是家长，还是老师，都应该要守护中国文化的根！ 我相信，通过家长营造学习上的精神道场，和孩子们广泛的有益的阅读，他们的假期会充满意义与价值，无论是对孩子学校里的学习，还是对他们将来的成长，都是一笔巨大的智慧财富与精神财富。 |
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