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与孩子们打一下篮球  那傍晚，阳光刚刚退去，天空依旧明朗，我跟着大的那个儿子进了校园里面玩。一进了校园，那里面仿佛就是他的世界一样，抛弃我，跟其他小朋友疯玩去了。我一个人在学校的跑道上走着。也好，我好久没有一个人散步了。 从跑道延伸出去，长着一列大树。枝叶繁茂，有几抹浓厚的绿色已经伸进跑道里面去了。这时节，也时不时掉一些叶子下来，淡黄色，静静地点缀在跑道上。跑道外，除了那些大树，还有很多青色的野草，矮矮的，吐着些白色和黄色的小花朵。很高兴，这校园里还留着那么浓郁的大自然的气息。 “老师，来打篮球呀！”一个孩子看见我走过，对我说。他旁边还有三个同学。这些孩子都是在四年级，是我教的。因为脚腿原因，我已经很久没有打过篮球了，连剧烈点的运动都没有做过了。看着几双可爱的眼睛，我答应了。我知道，跟小孩子打篮球，可以打柔和一些。我参与了进来，我与四（1）班的一个孩子为一队，而四（2）班那的两个孩子为一队，对打。一开始打时，我进攻防守都是比较松的。四（2）班的那两个孩子也经常打篮球之人，无论进攻，还是投篮，都还算不错。很快，我们就输了两个球之后，到了后来，他们进了七个球，我们才进了四个球，有惨败的颓势。我也有点急了，不想输。既然不想输，那我就要发力了。一方面加强防守，因为他们都是小孩子，中远投命中率是很率的，再稍微唬一下他们，他们是基本投不进的。我只要在篮底下防他们就可以了。我比他们高大，他们带球进来，我用心防一下，他们也很难投得进。另一方面，我加强了进攻了。只要我们抢到了球，球基本由我控制着，由我进攻，由我投篮。即使我投不进，我也基本能抢得到篮板。我就按这个策略打球，到最后我们慢慢追了上来，并反超他们，而他们就止步于之前的七个进球了。最后我们赢了（谁先进到十个球就算赢） 可能是我太久没有运动的缘故，到后面阶段，我差点累得想趴下，有点想呕吐的感觉。我是硬着头皮打完这场比赛的。 回到家之后，静下来想想，总觉得这场篮球就像我们的教育一样。一开始孩子们都是带着美好的念头进入校园，进行学习，想开启一个他们认为有探索、有情感、有尊严的生命旅程——老师也是这样的想法。我刚加来跟他们打篮球的时候，我也时时想到我的队友，要与他配合好，适当时给他传一下球，让他带一下球，投一下篮。然而，当这样的教育进行了一段时间后，看不到功效，我们的老师就开始着急了，就开始把自己的意志强压在学生的头上，用一种戕害学生身心（尤其是损害思维）而又可以取得眼前功效的方式对学生进行训练，成绩分数出来，也认为是教育成功了。在当下，很多所谓的成功的教育模式都是急功近利的，并不利于他们将来的继续学习、生活。除了感受到学习重重的压力外，很多应有幸福的生活成长体验、生命奥秘探索都没有了。情智严重偏颇，知行早已脱离。那傍晚的篮球比赛中，在后面阶段，我看到惨败的颓势，就好像看到学生们的学习成绩似乎很久没有得到提高，着急了，起了功利心，于是我一个人单打独斗起来，用我个人的行为来代表我们这一队的行为，并且反超了对手，最后赢得了这场比赛。在这过程中我看似很英雄，其实很狗熊。自己抢了到球，自己带球，再自己投篮，——把我的队友晾在一边了，即使结果赢了，那又怎么样呢？到后面，他体验不到了相互配合下打球的过程，失去了锻炼的机会——从打球沦为了看球！自己也累得想吐。要知道，在他的人生之中，还有很多次机会打篮球，如果每次都遇到我这样可恶的队友，他一定会慢慢失去打篮球的热情与动力，最后放弃这项他曾经很热爱的运动。在教育上，我看到这样的教育模式正在四处泛滥。他们的教学教育事业，是取得了不错的成效，或者对教师来说是成功的，然而，对我们的孩子来说，那只是他们人生当中一个短的片段，却又是很关键的片段。在这样的片段中，我们用急功近利的心态、用揠苗助长的方式来教育我们的孩子，是看到成绩了，然而，当孩子们走过这些片段后呢，他们的身心、思维都受到了重创：对学习只是应付，没有了热情，也没有了内在的持久的动力；思维顿挫……一旦他们离开了学校学习后，就好像脱离人生苦海一般，再看见书本都会有一种恐惧感。 当孩子们离开了他们的学校学习后，不再学习，或害怕学习，这是我们教育的悲哀。 教育是一项慢工程，靠师生之间、同学之间、父母与孩子之间心灵的相互活动，一点一滴的成长、体验、……凝聚而成。情智相融，知行合一，让热爱生活、热爱运动、热爱学习延伸到他们生命的尽头！ 2019年3月30日星期六早上  更 多 精 彩 请猛戳右边二维码 公众号ID 一片荒草照野园 |
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