【原】让我们一上学习、成长——要善于做笔记

让我们一起学习、成长学习——要善于做笔记

       又到了周末，我本来不打算在周末给学生布置学习任务的，但这个周末我还是给他们布置了一项学习任务：让他们在课本上做第九课与第十一课的笔记。第十课的笔记，我曾在周三以学习任务的形式布置过了。

      我始终认为我们的孩子，到目前为止，还不是很善于做笔记，尤其是做课堂笔记。上个学期的时候，我曾利用课余时间翻过一些孩子的课本。除了几个孩子做得认真详细外，其他的基本是空白一片。或许，这一切又情有可原，毕竟三年级的孩子还小，那书写方面，还要专注于工整规范上面，而不是书写速度上面。要孩子们做好课堂，挺为难他们的。老师要兼顾课堂进度，不可能讲一下，或在黑板上抄就停下来，等孩子们抄完。若是这样，几节课下来，估计也难完成一个课时。我曾做过这样的事，太费时间，后来就不敢了。班上，大多数的孩子抄写速度还是非常慢的，而且，单靠我用嘴说，不抄在黑板上，大多数的孩子也做不出笔记来。我抄，再到他们抄，也会花费很多时间。

      现在，因为疫情的原因，我们把课堂从教室里移到了网上。很多老师上网课的形式都是通过微信上传学习视频，并在微信里交流，比在教室里的课堂形式灵活了一些，可以暂停，可以回放。基于这一点，给孩子们上网课时我才经常强调要孩子们学会适当暂停，做好课堂笔记。上段时间家访的时候，我也特意翻了一下孩子们的课本，大多数的孩子几乎是没有做笔记的，跟上个学期一样。难道这跟他们的学习习惯有关？细想，这方面的问题应该是我们老师与家长没有引导好。为引起孩子们的重视，于是这个星期，我就把孩子做笔记这方面作为学习任务来抓，它与作业的地位是一样的。

       因为要兼顾其他形式的学习任务，这个星期里，我布置了两次做笔记这样形式的学习任务。从这类任务的检查来看，孩子们完成得也不怎么好。当然，这里不排除有少数同学还是很认真去做的，而且也做得很好。先看一下他们的完成率，星期三布置的那一次，有25个孩子上交了，但是其中有一个孩子纯粹是滥竽充数，随便抄了点生字词就交上来了，只能算24人上率了，完成率是44.44%，算很低的完成率了。而这个周末布置做笔记的任务，到目前为止，才上交了12份。当然，这次任务，份量是加倍的，是两篇课文的笔记。如果那些孩子上网课时都及时去做了，那直接上交就可以了。然而，对于那些没有上网课的孩子，则需要很认真地回看那两篇课文的学习视频了，需要认真回看五、六个学习视频，加上去做课堂笔记，也是很需要时间的。从这上次率来看，估计很多孩子都不愿意认真去回看了。那12份作业，我还没有去批改，但去翻看了一下，大多数孩子写得还是比较随意简单的。

       三年级的孩子应该要学会去做笔记，在教室里的课堂上，善于抓取课堂上关键的知识，先简单的记，然后在课后再去详细的补充，如果笔记中能带上孩子们自己的独立思考那就更好了。

       要求孩子们做笔记，自然是对他们的学习有好处的。我个人觉得，孩子们做笔记，有利于他们抓取课文中的关键知识，从而提高他们对课文的理解与把握。知识，有基础性、片段性的输入，也有整体性、理解性的输入。做笔记，两者兼有。比如说，对生字的拼音、组词等相关的笔记，这些是基础性、片段性的输入。对段落的概括，对中心思想的定义等相关的笔记，这些是整体性、理解性的输入。两方面都做好了，孩子们才能真正好语文来。

      这笔记绝对不能太狭隘。现在，我们大部分的孩子做的笔记都很狭隘的，仅仅局限于抄，没有自己独立的理解与思考，甚至对整体性、理解性的输入还追求什么唯一的标准的答案。什么唯一的标准的答案呢？那就是老师说的，与参考书上提供的。孩子们对这些答案有太强的依赖性，以致于他们懒于思考了。所以，希望孩子们做整体性、理解性的笔记的时候，要勇于有自己的思想，不要太过于迷信老师说，参考书提供的答案。

      这是莎士比亚说：“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes.”意思是：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。要允许我们的孩子有不同的理解与感悟，做笔记也是如此。你们说呢？

                               2020年4月12日星期日上午

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