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班会课，带全班学生一起进行趣味比赛。说是趣味比赛，因为所有学生都会且规则跟正常不一样，即最简单的剪刀石头布比输赢，五局三负，单场淘汰制，但是规则是选失败最多的那一位作为最后的“胜者”，让他得到最后的冠军。 因为是玩游戏且所有学生都擅长，所以他们欢天喜地的对垒着。 在比赛之前我们进行了抽签，因为其中两个有事不在抽签现场，所以我决定取消他们的参赛资格。学生们一脸茫然。 我告诉他们，不管做什么事情必须要有规则，取消他们的参赛资格是因为我们要公平公正，即比赛要按规则来。就像我们在等公交车，公交车不会因为我们临时有事而在站台前多停留一会等到我们上车了才开走。 经我这么一说，学生们都笑了并点头表示认可。 一轮，两轮，三轮，四轮……比赛很激烈，学生们也很自觉，赢了的同学自动退场，他们少了往日里比赛赢了的喜悦。 比赛结束了，学生们还是一脸茫然，当我把象征赢得最后胜利的“冠军”颁发给失败最多的学生时，其他人先是一愣，然后才想起来对他表示祝贺。 “同学们，我们今天参加了跟平时比赛规则不一样的趣味游戏，我想要告诉大家的是我们平时都觉得成功那么难，可是想要真正的失败也不是那么容易。” 我故意停顿了。 “同学们，我这里说的失败和我们平时认为的失败是不一样的，我们平时的失败可能是放弃了或者干脆就弃权了，那是我们没有经过努力得到的失败，是获取不到任何经验也不会促进我们成长以让我们能以此为基础而取得最后成功的失败，我们这里的失败是经过一轮又一轮的争夺，是吸取了很多教训的失败。我们这时所说的失败是“失败是成功之母”里的失败。” 同学们一个个面面相觑。 “这就像我们去投篮（打篮球），有的同学投了十次一个也没有进篮筐而有的同学一次也没有投，请问他们得到的结果一不一样？” “一样啊，都是没进球”。 “是的，结果是一样的，可是过程却完全不相同。投十次篮一次没有进的在投篮的过程中是不断调整自己的投篮姿势和力量的，他们从中获取了经验和教训，即下一次再投篮的时候不会再用之前错误的方法，他们是把投不进的各种可能都试了一遍，这好比在一百个签里抽取一个只有记号的签一样，每抽去一个没有标志的签就会离抽取到有标志的签越近，即概率会越大。而根本就没有去投篮的人下一次让他投他依然不知道怎么能把球投进。” 我的话让学生们开始点头了，似乎明白了其中的道理。 “同学们，我还要强调一点，逃避解决不了任何问题，且越逃避越害怕，越害怕就会离成功越远。长此以往，就不成功了，自然也就不会成功了。” 学生们一个个盯着我。 “如果大家还不太明白，请想一下我们都知道的爱迪生在发明电灯时的失败，他是不是每失败一次就离成功进一步？” 学生们这下真的懂了。 “这样的失败叫什么？叫尝试！我们每个人都会有不懂的或者不会的，如果想要弄懂甚至搞会，就必须要不断地尝试，在尝试中找寻到成功的路径同时总结经验和教训。” 所以，我说，真正的“失败”也不是那么容易的，现在大家懂了吧！ 学生们这一次是真的笑着点头了。 这样一次极不寻常的趣味游戏比赛让所有学生都认识到了事情的另一面。 培养学生的思辨能力是当下教育里非常重视的，如何培养？该怎么样让学生接受？让学生通过什么样的方式得到锻炼？如何正确的认识思辨能力？这是一个长期且宏大的工程。 今天，我们的这次活动只是在尝试，只是在游戏的过程中告诉学生们要学会辩证地看待问题、对待问题，并在此基础上来解决问题。 就像我们想要去一个地方并不只是有一条路，我们要学会选择，选择一天既适合我们走又让我们能尽快达到的路。即选择最优解。 失败是成功之母，学生们通过这次活动一定对其有了深刻地理解。 |
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