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平面构成是设计的基础，是隐藏在设计大厦下的基石，是属于平时见不到它的存在，却又时时在设计活动中发挥重要作用的那部分内容，平面构成所研究的点/线/面/肌理/方向/位置/空间/重心等内容，是任何设计都离不开的基本元素。 作为设计基础的特征，决定了它的教学内容主要集中在对美感的体验和对形态的认知等方面，它不受具体功能、工艺或材料等因素的限制，是一种较为纯粹的对形态元素进行抽象或具象，有序或无序地研究和探讨。点线面是构成视觉空间的基本要素，也是平面构成的形态要素。 这是每一个学平面设计同学的必修课，在央美设计考试的造型基础是一块有力的敲门砖，但如何学好需要动动心思，今天山与就从平面构成的基础上细讲一下，希望对正在学习平面设计的同学有所帮助。后面有央美考题分析及作品展示，不要错过哦～ 点在平面构成中最小，也是最基本的构成元素。 在画面中，一个点的出现，可以准确表明位置，吸引人的注意力；多个点的组合，可以表现非常丰富的内涵，简洁而生动的传达视觉形象信息。  
线，就几何学的意义而言，几何学所表示的线是没有粗细只有长短方向。 在平面设计中，如果说点是静止的，那么线，就是点运动的轨迹。就几何学的意义而言，几何学所表示的线是没有粗细只有长短方向。 它具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格等属性。线还具有丰富的表现形态，有有形与无形，弯曲和笔直，硬定和柔边，实线和虚线，粗线和细线，深线和浅线，不同的线会产生不同的视觉感受。 （1）直线构成 在画面中，运用直线等距排列/渐变排列/交叉组合/发射组合等形式，最容易形成直线的节奏、秩序、韵律等美感。直线构成并不反对直线的粗细，长短，疏密，方向等变化，可以利用一切可能去表现画面效果。 （2）曲线构成 曲线比直线构成具有更加丰富的表现力，表现形式也更加自由。既可以表现抽象主题，也可以表现具象内容，既可以是规则的，也可以是不规则的，任意变化。
面是平面构成中具有长度，宽度的二维空间，同时也是具有一定表现力的构成元素。在画面中，整个画面就是面的形态，起到衬托点和线的作用，如果没有面，点和线就无所依附。面的形态主要是指那些比整个画面小，比点形态和线形态大的面，比较灵活多样，充满变化，更富于表现力和视觉冲击力，直观的传达视觉形象信息。 在平面构成中，图与底的衬托与被衬托的关系不是一成不变的，可以互相转化。在画面中，决定哪部分是图，哪部分是底，其关键取决于人的注意力在哪里，人注意了哪部分图形，哪部分就是图，是正形。 面主要是从具象形与抽象形去变现。具象可以利用面的排列，渐变，重叠，大小，角度等方面的变化去变现主题。具象以塑造为主。
像之前央美的考题《我的群体》，大家用平面构成的语言去解释就可以画出非常高分的画面。
这个题是包含了对个体和群体之间的思考，同时反观我们的平面构成中，用点、线、面的语言就可以去解释。比方说通过聚散，通过大小，通过渐变，都可以去表达我与群体就是多与少之间的关系去解这个题，所以说我们的平面构成是非常重要的。 构成分析模板：我是个体（少、也是点）、群体是众多（多、很多点组成的一个面），画面的构成处理上要体现多与少关系、点面关系、聚散关系、矛盾统一关系等。
优卷展示：这幅画面是当年央美艺术设计造型基础《我的群体》的高分卷，对角线的构图模式，点线面的构成元素让画面很有深意，空间感强，黑白灰强烈。
画面分析：我的一只脚是个体（少、也是点）、镜子里是群体（多、很多点组成的一个面），体现我与群体之间可能有不同。
画面分析：伸展的书页是个体（少、也是点）、卷曲的书页是群体（多、很多点组成的一个面），虽然都是书但有所不同，暗喻群体关系。
画面分析：一群人和另一群人，两个对立面，构成了两个群体的画面，画面形式感分割，我属于哪个群体？引人思考。
画面分析：或竖直或躺倒的造型，是一个一个个体（点），整幅画面都是规则排序形成了一个面，有序的个体，也是我的群体。
画面分析：中心详细刻画的化石有一种视觉聚焦感，块面形态配合线性元素，整个画面的线面感丰富，化石的素材也很新鲜。
画面分析：被拽出来的纽扣是个体（少、也是点）、堆在一起的纽扣是群体（多、很多点组成的一个面），被一堆线拉扯离开群体的纽扣，体现我与群体之间的脱离感。
画面分析：各种形态的烟头（线），烟雾形成的面，点缀黑色的鸟（点），给人以很强的群体感、氛围感，引人联想。
点线面的知识点加上这么多案例，以及最后央美真题作品的解析看下来，就会发现：在我们日常所见平面设计的作品里，无论多么复杂的形象都是由点、线、面的基本要素构成的。将点、线、面等具象与抽象的形态按照美的形式法则与一定的秩序进行分解、组合，创作出新的视觉传达的画面效果。在央美等院校的考试准备阶段，培养自己的画面构成审美能力至关重要。这块敲门砖，你拿住了吗？ 如果觉得这篇对你有帮助的话，记得给山与点个赞和在看哦！ |
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