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今天上了《11-20的认识》。 这节课，我的侧重点，在于帮助孩子们建立计数单位“十”的概念，并且这个概念是在一定的直观形象上建立。 开场，以古人实物计数导入。 问孩子们，捕捉到的四只羊怎么表示。 非常显然，一块石头表示一头羊，四块石头表示四头羊。 那现在呢，可能表示几头羊。 孩子们很可爱，告诉我大石头表示一头大羊，三块石头表示三只小羊。 我说，如果全部表示小羊呢。 第一个思维冲突来了，大石头可能表示许多只羊。有的孩子说表示5只小羊，有的孩子说表示10只小羊。 不着急，孩子们对于数位有一点感觉了。 接下来开始进入正题。 现在给你12只小羊，请你用小棒画一画，怎么画可以一下子看出是12只羊。 孩子们很有耐心，开始一根一根画。但是还是发现了一些于总不同的，就如刚才那推石头那样的： 大根一点的棒子和小根一点的棒子组合在一起。 当然也出现了整捆的情况。 集体反馈开始，我从三个层次入手： 1、这两幅图比较。 这两幅图对比，共同点是什么？ 你更加喜欢哪幅图？ 2、继续比较。 两个问题，第一，哪幅图可以一下子看出12. 第二，为什么圈10根。9根、8根不好吗？ 3、三幅图放在一起。 再说说谁更好？ 反馈之后，顺势引出一般情况下，1和十可以用一捆小棒表示。    |
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