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双减五项规定落实系列⑦:双减政策初期，学校层面如何科学应对?(下) 对策四:聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，让作业控量提质初见成效。 1)作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制。课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的；课外练习、星期天作业要注明教师选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批；征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后，方可执行；充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，教导处提前预警，备课组思考、探讨破解策略。 2)加强做作业全流程监控。务必让学生养成课后先整理笔记复习再做作业的习惯；规范书写，限时完成作业；正确使用演草纸，会借助演草纸快速检查；采取“六步、二讲、一归类”错题订程方案；强调独立完成意识，若实在不会，要先思考找准困惑症结所在再问老师、同学。 3)让做作业过程增值。提倡一题多解；学会品题，赏析命题妙在何处；易错、易混题罗列涉及知识点、解题思路、方法、思想；学会模块表征，快速建模；尝试一题多变，探究规律；翻转思考，从答案中提炼总结出答题基本模板。 4)鼓励教师改编、创编、研究试题、试卷。若试卷没有组合、筛选，教务处原则上不签字，不能印制发给学生；探索化题为组，从一道题到一类题设计；研发条件、结论、方法开放试题；设计学科阅读、问题建模后才能解答试题；有母题意识，把握变式规律。研究近五年高中招试卷，把握命题导向、走向、动向。做题、研究试题;写试题走向对教学启示、预测明年命题趋势及应对策略;同事之间互相分享。 5)提倡作业设计、批改、评价全面创新。画学科知识树、思维导图、5R法整理单元知识、学科日记进入作业序列；自留作业、自选作业、同层互留作业、套餐分层作业、翻转作业应成为作业新常态；正确率、创新性、书写质量多维评价，自评、互评多元评价，延滞性评价、二次评价、对教师评价的评价，鼓励性、期待性、高榷性评语，过程、问题、方法指导的创新性批改符号，皆应成为作业批改新视域。 对策之五:优化、创新延时服务，让延时服务成为学生幸福生长、生活的新的增长极。 “学生到学校不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活。'因此结识更多志趣相投的伙伴也应成为教育的目标。同样帮助学生在集体外成长，给学生提供一个宽松的集体外成长空间也是学校职责所在。 延时服务就是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更多的个体发展的选择与尝试，改被动式的“管、卡、压”到主动式的自我认知和自主发展。 延时服务就是要为孩子学习、成长打开如下三扇天窗:关注非正式学习、社会化学习；允许志同道合的自组织、小圈子存在；提供集体外成长个性化时空一一非教学时段自生长、自教育。 因此，延时服务要体现安全、丰富、快乐核心理念。尽量做到，愿留尽留全覆盖，工作日全覆盖；学校可主动提供课后服务征询单，学生、家长对延时服务可动态预约、弹性选择。 二小时延时服务建议设置学习时刻、自主时刻、温磬时刻三个时段。学习时刻为学生分学习区完成作业及完成预习单；自主时刻为学生参加自己心意的社团晋级课程；自由时刻为学生自主支配时间。 总之学校提供的延时服务要有，要优，还要持久。 对策之六:充分发挥指挥棒导向作用，稳妥、务实探索、推进师生考试、评价改革。 管理者要思考:小学一二年级取消书面考试，学业怎么评、怎么考？学科知识大练习、阶段性知识摸底暂时不能少，进行活动、小组闯关的乐考是一种最佳视域。 '多一把尺子就多一批好学生。'选择学生素养发展报告单、成长档案袋评价不失为一种有益探索。 不可忽视教师因双减推行导致工作时长、工作量负担超载问题，借助实行服务累进满额制、错峰上下班制，绩效倾斜制逐步化解。 对教师绩效考评也要变脸:从关注单打独斗到团队合作，'考核一拳头，再考核一指头'，即先考核团队整体名次，再考虑个人表现。从'不管黑猫、白猫，考个好成绩就是好猫'的结果性考核走向关注成绩、更关注成绩含金量、成续可持续性、成绩是怎么得来的即投入与效果比来综合考量。 |
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