【原】教学思考｜《京剧趣谈》

有老师在后台留言，想知道，这节课我怎么上的。

这篇课文是说明文，内容其实还蛮简单的。教材当中提的要求也不高，默读课文，说说对京剧有了哪些了解。如果仔细一读，对内容的梳理也不会用到一节课，所以我把“词句段运用”和这篇课文的教学进行了整合。主要的目的在于激趣，让小朋友感受京剧的魅力，觉得这门艺术挺有意思。

一、词语激趣

1.出示“词句段运用”中的词语，请小朋友说说自己知道哪些词语的意思。（嘿，你还别说，小朋友们了解的词语不少呢。基本上都是他们自己说清楚的。解释了一下“压轴”是倒数第二个节目，它的意思前后有变化。）

2.选了两个词语玩儿游戏，一是“判断白脸”；而是“认识行头”。

“白脸”，大家都知道是反面角色，但是京剧里的“白脸”扮相有很多，什么才叫“白脸”？出示了赵高和张飞两人的脸谱，让小朋友们感知脸谱的丰富和趣味；“行头”出示了《龙凤呈祥》中刘备的行头和《贵妃醉酒》里杨玉环的扮相图片，做了简要解释。顺便提一句，我还唱了几句现代京剧《红灯记》选段，小朋友们很给面子的鼓了掌哦，哈哈哈。

二、细读课文

1.默读《马鞭》，想一想它成为道具的原因和好处。勾画、批注，交流。

（交流的时候，抓住“可以”“彻底”“无比”“十分”体会说明文表达的精准）

2.结合课文交流还知道哪些京剧中的道具，出示一部分道具，体会道具给表演带来的乐趣。

（这里小朋友还说出了，无实物道具给表演留下了很多想象空间，就像绘画作品的留白一样，给观戏增加了乐趣。）

3.默读《亮相》，体会静态亮相和动态亮相的不同，对比读。读好之后的奖励是观看《三道令》亮相选段。

三、总结延伸

感兴趣的小朋友还可以继续探寻京剧的秘密，可以看看“行头”“脸谱”“道具”等等，会有很有意思的发现哦！

上完之后，课堂效果还是不错，激趣、提取信息、对京剧有初步印象，完成得不错。

好书推荐：《哲学与幼童》

推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。