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若水老师： 刚刚接到老师电话，孩子排队的时候，出队蹲地下玩石子。。。。。说了让他归队，可是老师离开一下他就不排队了，老师说打电话给家长他就抢老师的手机。这是小学一年级第二天老师就打电话给我了。第一天到家后，孩子说被点名两次，说他站没有站样，坐没有坐样。 自己家的孩子是什么样，我心里当然很清楚。自打上幼儿园以来，老师就反映他坐不住，老师带小朋友做操，讲故事。他在一边玩自己的。我还曾经怀疑他是不是多动症需要不需要到医院看看，可是看到说他对自己的喜欢的事就坐下来能专注就不是，只是好动。他喜欢积木拼搭，可以坐一两个小时，因为这个才没有去医院。 可是上小学了就不一样了，老师很严厉，规定很多。我怎么和他沟通，怎么做让他做到听老师的不要只顾玩自己的呢。 期待老师的回复。 谢谢 秀 孩子刚刚进入小学，第一天被老师点名两次，第二天被老师打电话投诉，遇到这样的开端，想必你一定特别焦虑和难过，大概还会担忧如何度过小学六年吧。我今天原本想发文公告读书会同读新书，但是想想你一定急切期盼回复，于是决定还是先回信。“从幼儿园以来，老师就反映孩子坐不住。昨天是孩子排队的时候，出队蹲地下玩石子，还抢老师的手机”。这样的情况，通常会给老师带来很多挑战。但是似乎无论老师和家长怎样提要求，孩子可能口头答应得好好的，但是又一再地做不到，然后每一个人，包括孩子自己，都会感到沮丧和无助。你说孩子好动，从字面看来，这像是一个缺点。但是从另一个角度来看，好动就是非常具有好奇心的表现。这是一个特质，如果你不将这个特质视为缺点或者优点，就不会因此感到羞耻或骄傲，你就可以比较容易控制它、运用它。如果你将好动视为缺点，反而不容易克服。如果从正面解读，好动带来的是：好奇心、创造力、充满活力、热心、完全投入喜欢的事情、主动、不会轻易放弃、灵光一闪、敏锐……即便如此，我们仍然要想办法帮助孩子尽量适应学校的规则。有能力专注地完成一件事不是一个技能，而是很多小技能的集合。就像开车，就是一个复杂的由一系列特别小的技能组成的大技能。想要学会开车，你需要掌握好几个技能，包括发动车子，转动方向盘，加速，刹车，松离合器，换档，关注路况，看交通信号，掌握交通规则等等。专注地上课，专注地站队也是一样，孩子需要掌握很多的小技能，才能做到。我建议你和孩子一起想想，孩子需要学会什么样的技能才能变得更加专注，不会分心？把孩子当作专家，来决定从哪里开始学习，如何将学习的过程游戏化，如何及时鼓励孩子取得的点滴进步。比如：听课的时候，如果忍不住想做小动作，能不能学会一个“始终盯着老师的眼睛”的技能，这个技能咱们叫“eyes老师”技能。比如：听课的时候，忍不住想离开座位，能不能学会一个“小屁股粘在板凳上”的技能，这个技能叫做“小板凳”技能。比如：听课的时候，忍不住想说话，能不能学会一个“小拉链”技能，一上课小嘴巴就被拉上拉链了，需要举手发言的时候再“拉开”。1、一定把孩子当作专家，和孩子一起协商这件事情。你要相信孩子已经具足资源，来解决他自己面对的问题。2、让孩子给他要学习的技能命名，任何他喜欢的名字都可以。让孩子有充足的掌控感。3、请老师做为支持者，帮助孩子一起学会这个技能。在孩子的身边创造一个良性循环的微小环境。4、和孩子一起协商，在学习技能的过程中，如果忘记了，有时候做不到怎么办？遇到困难和阶段性退步都是正常的，要有B选项，来降低过程中的挫折感。5、一定要和孩子在家里演一演，如果他学会了这个技能，他是什么样的表现？反复的演，给妈妈演，给爸爸演，给老人演，给乐高玩具演，给小狗狗演，让孩子的身体产生记忆，在那个真实的当下，孩子才能够真的做到。小步前进，平时5分钟就忍不住“好动”了，咱们怎么做，可以坚持6分钟？6、和孩子商量一下，他有什么样的表现，就表示他已经学会了这个技能？学会了之后，你们要如何庆祝？这是有力的心理暗示，会让孩子相信自己一定能做到。以上的细节，如果想了解更多，可以花50分钟的时间，在千聊上听我讲的一堂“儿童技能教养法”的课程。扫下面的二维码可以进入课堂（课费19.9元）。另外，我们可以做到的有用的支持是：让孩子相信自己可以无条件被父母喜欢，无条件获得父母的帮助。越是好的亲子联结，孩子越是有力量克服困难。我儿子上一年级的时候，有一天放学后告诉我，他当天被罚站了。我问他被罚站的时候，心里在想什么？他说，我心里想：无论老师怎样不喜欢我，我妈妈都会一样的爱我。我们的孩子有这样的底气，就会生发出很多力量来克服各种困难，更好的成就自己。争取到老师的支持是非常重要的，花时间和老师解释孩子的特殊情况以及你们正在努力的方向。老师有更多的理解，就会更宽容孩子带来的挑战。争取让老师给孩子一些为班集体做贡献的机会，让孩子在学校有更多的归属感和价值感，孩子一定会越来越进步。最后说一句题外话，看到您提及ADHD，我对于ADHD的领域并不专业，但知道一点常识。有些家长认为孩子做他喜欢的事情，比如玩玩具或者看书很专注，所以不可能是ADHD。但真相是：ADHD孩子在做自己喜欢的事情上一般都很专注，有时甚至超过其他非ADHD人的专注程度。ADHD人群做事情是凭兴趣、爱竞争和紧迫性导向的。如果所作的事情符合这些特点，他们一般会比较专注；但是如果不符合，即使父母老师反复强调很重要的事情，他们也不容易专注。我没有能力做诊断，但无论是什么样的情况，上述的方法都会是有帮助的。祝福你们。
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