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在孩子的学习过程中，会遇到很多问题。但是，正是各种问题，才促进了学习水平的提升。怎么解决它，就是学习思路。寻求解决方法，不在外面找各种培训。在自身上来找，就能找到合适的。课堂上，有不懂的地方，就需要提问出来。比如，家长说孩子阅读理解，不容易判断准确。思考是结合实践来的，脱离了实践，就会有疑问。如果没提出来，就是猜测或忽略了。这恰恰说明，错误的地方，就是思考不能落地，需要实践来完善思考的地方。可以通过情景对话，或角色扮演等形式，来完善思考。其实，多问自己几个为什么，或有了结果，怎么才能做得更好。 跟着老师模仿和练习，复习的时候，就是从外在所看，所听，所练，回归到自身的感觉上。结合条件和环境，来揣摩问题。孩子不认真听讲，想的必然是外在的东西。比如，在课堂上，左顾右盼，做小动作，玩橡皮等。此时，老师会马上点名；孩子马上就开始思考自己，就专注起来了。在阅读课文的时候，能结合到自己的感觉，就是在思考了。解决问题，是在解决自己的问题，不从自身上寻求，还在那里去找呢。老师回答问题的时候，是有针对性地，也是结合情景，启发孩子思考，回归到自身的认知上。 启蒙阶段，培养孩子解决问题能力，才是早开始的。如果没有解决问题能力，学了之后，遇到问题，也不懂得解决。不能解决，学了又有什么用。在小时候，就有解决问题能力，哪怕一点点。在所遇到的知识和技能中，有了疑问，就懂得怎么能去解决。就不会被困难折服，学起来也很快。能够抓住重点，感觉就会很轻松。有家长说“这孩子真聪明”，聪明的并不是什么都会，而是能够面对问题，合理地解决它，而不留遗憾。如果什么都是死记硬背的，那怎么算是动脑了呢。 善于思考的孩子，总是快乐的。解决问题，先解决的是思路问题。在行动中，才能避免出现危险。阅读理解中，在锻炼思考和理解能力。多和孩子沟通，孩子之间也可以结合事，来交换想法。之后，在阅读中，就能马上得到结论。交流的过程，是使用思考，在交换实践经验。仅仅阅读，不能理解，留给孩子的是记忆，也是短暂的。时间久了，容易忘记，而理解能力还是原地踏步。对同一个问题，怎么看待呢？尊重孩子的想法，理解能力才会进步。如果只是让孩子，去跟着做，思考只是家长或老师的，孩子只是出力而已。 |
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