郭文红 | “宁可表扬过度，也不要损伤学生……”

前两天，偶然从朋友圈看到王栋生老师在小学语文素养大赛上讲课的消息，赶紧上网进行学习。一个半小时的讲座我反复看了两三遍，虽然不是语文老师，但王老师的讲座总是一如既往地感动着我，总是听着听着就笑了，笑着笑着就哭了……

这位七十一岁的老师，在报告中特别提出一个建议：宁可表扬过度，不要损伤学生，不怕过度，就怕欠缺……讲座结束时，老人长叹一声：“唉！回不去了，再也回不去了。我们一起保护童年好不好？”

他的话让我又想起了去年八月，我现场聆听王老师报告后，记忆深刻的三个小故事，我想，主题应该都是“保护童年”。

“王栋生，你的作文一定能写好的”

王栋生老师是南京师范大学附属中学的语文特级教师，享受国务院政府特殊津贴，一直坚持写文章，曾三次获得“林放杂文奖”，出版多部著作，深受大家欢迎。

可是王老师说他在小学的时候，作文成绩并不高，那时候是5分制，他在三四年级时，作文总是3分、4分的。他说：“看到作文本上那些个'3+’或者'4-’，总会觉得我在老师那里就是这个'3+’或者'4-’了。”

五年级时，班级里来了位沈老师，是个江阴人，说话很硬朗，幼年的王老师就觉得自己怎么着也写不好作文了，只能这么平平的了，这位沈老师用食指的指头对着王老师的额头使劲那么一点，劲儿太大，都让王老师的身体都往后趔趄了一下，沈老师说：“王栋生，你的作文一定能写好的！”

后来，王老师得到了一个'5-’，他说，那个'5-’，让我开始喜欢写作，这个'5-’之后，我就经常得5分，从那以后，我的作文分数一直比较高。

“那个红圈会让学生感到羞辱的”

斯霞老师是南京师范大学附属小学的语文特级教师，全国劳动模范，被誉为'小学教育界的梅兰芳'。毕生从事小学教育，为教书育人倾尽心血，贡献卓著 。

斯霞老师教一年级的时候，有一次让学生练习写日记。有个孩子写了这样一句话：“今天有一些女阿姨到我们学校参观。”通常情况下老师们可能会认为“女阿姨”这种说法不合适，批改时很自然地会用红笔将“女”字圈掉。

但是，斯霞老师却没有这样做，她说：“孩子才一年级，不知道阿姨都是女的，这正是孩子的特点，等到二年级的时候他就会知道了。我不能画这个红圈，因为那个红圈会让学生感到羞辱的。”

 “他已经快要丧失信心了”

有一回，在王老师改完学生的作文往记分册上登分的时候，惊讶地发现有位学生的前四次作文都是“76分”，而这一次的分数仍然是76分！（按照主题、结构、语言三大块，按照三三四的结构，这个孩子比24、24、32那个档次缺一点，因此就是23、23、30）

王老师停了下来，一时不知该怎么办，把他的作文再看一遍，确实乏善可陈，王老师走出门去，绕着附中的那个每圈要走960步的小花坛走了两圈，他为自己的漠然感到震惊，他想到，如果这次作文发回到孩子手中时，看到这第五个76分，他对自己的写作还会有信心吗？

想到孩子快要丧失的信心，王老师将孩子的76分改成了80分。

第二学期，孩子告诉王老师，其实那个80分只是让他激动了1秒，仅仅1秒，因为他从试卷第二面的痕迹中看到了老师第一次给的成绩依旧是76分，他知道老师是为了鼓励他才如此用心良苦，他说在寒假中看了许多书。这学期来了之后，他已经堂堂正正地得过两次80分了，他还要再得第三个……

三个小故事，三位年龄、性别、年段不同的老师，他们不约而同的都做着同样的一件事情，那就是：关注孩子的感受，重视孩子的渴望，呵护孩子的信心。他们为什么不在意分数的高低、答案的对错，而这样看重孩子的一切呢？王老师是这样说的——因为我们教学面对的是活生生的人。

感谢亲爱的王老师，让我们深深体会到了苏霍姆林斯基说过那句话——人，才是最高价值！