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故事十 课堂精彩 瞬间而已 清明节前夕，我的课特别多，反正觉得第二天就要放假了，再加上第三单元也进行完了，就考试吧，等放假回来再讲新课，就这么愉快地决定了。 谁知道，计划赶不上变化快，一节课加上大课间，孩子们的卷子就都完成了。这可怎么办，自己今天还有三节课，这些时间做什么呢？细算下来，可以完成一篇课文的讲读。 一上课，我就让孩子们预习第八课《彩色的梦》，想一想课堂上预习新课，这还是第二次，第一次是一年级时，手把手教孩子如何来预习。就这样，孩子们大声地读着课文，圈画着生字，我站在讲台上，注视着孩子们预习。张勇翔读课文真不够熟练，这么简单的诗歌，孩子们都读5遍了，他也最多读两遍，区别有点大。看着孩子们基本上预习完成，我就开始了我的课堂。 当我讲到《彩色的梦》的第二小节的时候，我让孩子们发挥他们的想象力，让他们想一想，当彩色铅笔滑过的地方，还会出现什么变化呢？ 韦永昊小手举得老高，嘴里还不停地喊着：“叫我，叫我！”既然这样，就叫他吧。“大片的沙滩，黄了！” “是呀！跟小作者想的一样。” “大群的兔子，跑了！”张婧涵同样很出彩。 “大棵的小树，绿了！”张勇翔也不示弱。 “大群的羊儿，白了！”程皓天声音有点小。 …… 孩子们，就这样用彩色的铅笔，画着自己彩色的梦。 最后，我让这些孩子，学着小作者，共同完成了一节小诗： 脚尖滑过的地方， 大片的沙滩，黄了； 大群的兔子，跑了； 大棵的小树，绿了； 大群的羊儿，白了， 白——得——像——云！ “孩子们，你们个个都成了小诗人了，真是了不起。”听了我的夸奖，他们开心极了，听课的劲头就更大了。为了让孩子们再次感受到自己作诗成功的成就感，于是，我们又把自己作的诗说了两遍，特别是我指到哪个孩子的时候，他们就会马上想起所说的内容，他们真是可爱。 学习第三小节了，这一节如果模仿起来有可能有一定的难度，于是，我就给孩子们设置情境，让他们去做自己彩色的梦。课文中介绍的是在葱郁的森林里，我给他们设定了美丽的校园，美丽的公园，让孩子们再想象其它的地方，然后用彩色铅笔尽情地画出彩色的梦。 “孩子们，在美丽的校园里，你要画什么呢？” “在美丽的校园里，小朋友们手拉着手，度过愉快的童年。”刘青雲拿下了第一句话。 “一排排整齐的小树，结出了一个个灯笼似的柿子，又小——又圆！” 瞧瞧，我们的孩子想象力多丰富呀！ 离开了美丽的校园，让孩子们又进入到了美丽的公园，有了前一个地点的引导，他们说起来就容易多了。 “在美丽的公园里，小草探出头来，请花儿留下微笑。”张婧涵的思维总是与众不同。 “一排排整齐的柳树，辫子似的柳条，又细——又长！”裴宸熙悟性也很高哟！ 第三小节的模仿也很成功，孩子们的思维在瞬间迸发出火花。 在美丽的校园里， 小朋友们手拉着手， 度过愉快的童年。 一排排整齐的小树， 结出了一个个灯笼似的柿子， 又小——又圆！ 在美丽的公园里， 小草探出头来， 请花儿留下微笑。 一排排整齐的柳树， 辫子似的柳条， 又细——又长！ 一节没有提前预习的课堂，只要给予孩子们足够的时间，把自主权交给他们，发散他们的思维，精彩就会一次次地出现。所以不要小瞧孩子们，只要发挥他们的想象力，把课堂真正地还给他们，就会出现意想不到的精彩瞬间的。
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来自： 月影如镜 > 《二四班的那些事儿（下）》
