为了让孩子们爱上阅读，体会到读书的乐趣和重要性，李老师真可谓煞费苦心，用心良苦哇！从原来的“故事会”，到“分组阅读”，再到“阅读大比拼”，孩子们在李老师的带领和引导下，读书的路走得越来越远，进步越来越大，收获也越来越大。
为了明年三月份的知识竞赛，李老师未雨绸缪，前几天就把必读和选读书目发了下来，而且选了几个代表性的孩子，要求每晚背默至少两首古诗，争取赛前把《小学生必背古诗词》和《千家诗》全部背默完毕。更值得一提的是，李老师提出，凡是在阅读小组坚持连续打卡七天，就有资格进入“师生共读核心群”。打卡要求是：除了原来的在阅读小组分享读书视频或音频，另外每天的课外阅读内容要画“大花脸儿”，而且还要有“贴贴乐”。七天必须连续打卡，一旦中间间断，清零，重来。这听起来似乎有些苛刻，但是小组的孩子们却挺积极，很快一周打卡结束，昨天起，李老师就把有资格的孩子们，全都邀请到“师生共读核心群”。我家小豆豆也顺利进群了。
这次共读的书，正是前些天李老师用心荐读的《亲爱的汉修先生》。前几天，在“一道共读”的网上领读课上，孩子们其实已经领略到了这本书的风采。这次李老师又陪着孩子们一起阅读，一方面引导孩子们学会精读的同时，也教孩子们学会旁批等正确的有效可行的阅读方法；另一方面，让孩子们最大程度地去发现，去体会这本书的魅力。
昨晚，共读第一天，李老师和孩子们一起读了《亲爱的汉修先生》的前言部分。第一个打卡的是冯若婷，这个小姑娘不愧是大家学习的好榜样！
我家小豆豆也不甘示弱。平时独立性强的她，很快也按要求完成了前言的阅读。我甚至还没看完她的旁批和“贴贴乐”，她就迫不及待地催促我赶紧拍照，分享打卡了。而且李老师也很快发了一条给予她肯定的信息：读出了感受，就是这个感觉。虽然只是短短的一句话，但是当我告诉小豆豆，并且读给她听时，她别提有多开心啦！可以看得出来，李老师的鼓励，真的是孩子坚持的动力呀！
陆陆续续，打卡信息一条又一条，共读群好不热闹！李老师也一直关注群内孩子们的阅读情况，及时地给予肯定或提出意见。十点了，李老师提醒大家让孩子快点休息了，但是，甚至直到十一点多，依然有家长还在坚持发信息，分享阅读情况。
今晚，李老师和孩子们共读的内容是《亲爱的汉修先生》的1至5页。收到阅读要求后，我没说任何一句催促的话，小豆豆很快进入了阅读状态。只见她很认真地坐在那里，一会儿拿彩笔画句子，一会儿用铅笔做旁批。不一会儿，她就高兴地跑到我跟前，把书递给我：“妈！我读完了！”“呀！这么快！”我接过书一看，嗯，还不错。拍照，分享，第一个打卡。
“妈，今天作业少，我都完成了，现在我读书录音吧，我还想再画个'大花脸儿’，再写个'贴贴乐’呢！”小豆豆似乎意犹未尽地对我说。“好呀！正好妈妈现在没事儿，咱俩一起读一篇《雨燕风筝》吧！我记得这几天读的都是有关小动物的文章，妈妈也很喜欢呢！”我高兴地回答。
小豆豆闻听此言，开心极了。她很快拿来了《雨燕风筝》，翻到即将阅读的内容。
“你快看，妈妈，《隔窗看雀》，我们要读的是描写麻雀的文章！”她兴奋地指给我看。
我看了看，因为文章没有对话，不适合分角色，所以我建议我俩按照一人读一自然段的方式进行阅读录音。小豆豆欣然同意了。
也许因为李老师的鼓励，也许因为我的陪伴，小豆豆阅读得很认真，语速比平时慢了好多，感情把握得也很好。读完之后，她甚至用小手指着一个字，“批评”我，说我音调读错了。望着她一本正经的小模样，我急忙认错，道歉。
等录音上传成功后，小豆豆很快又完成了“大花脸儿”和“贴贴乐”。拍照时，我突然灵机一动：“妈妈可以旁批和写'贴贴乐’吗？我很喜欢小麻雀呢！”
“可以！”闻听此言，小豆豆竟爽快答应了。
我连忙拿起一支红笔，再次愉快地读了起来。
和陪着小豆豆一起录音不同，我逐字逐句地默读，不时旁批写下我的理解和感受。小麻雀的“跳”，“尾巴一翘一翘”，“毫无目的地飞”以及“复制一般的模样”，作者观察得是那么仔细。“逗号”“句号”，“省略号”和“句号”的形象比拟，作者含蓄地表达了自己的人生态度。是啊，简单却不平凡，最是珍贵和难得。
当我把我的阅读情况也拍照，和小豆豆的一起，分享到我们阅读小组里时，我竟也开心得像个孩子，内心里真的有一种说不出的快乐。我想，那肯定是共读，陪伴和分享的滋味儿吧！
“师生共读核心群”，第一个打卡，李老师给小豆豆点赞！我们的“彩虹阅读小组”，李老师也为我们点赞！我和小豆豆望着那两个大拇指，心里比吃了蜜还甜！
原来，我总觉得孩子现在太苦太累了。可是，这两天，我好像改变了这一想法。
如果孩子在该吃苦该努力的时候，没有抓住机会，将来的某一天，会更苦更累。努力读书，才是通往成功和幸福的捷径。正所谓“父母子女一场，不过是渐行渐远的目送”。在能陪伴孩子的时候，我们一定要尽到为人父母的职责和义务，在孩子能努力读书的时候，我们一定要好好陪伴他们，让他们坚持下去。
所以，亲爱的孩子，坚持，坚持，一定要坚持下去。我相信，未来的某一天，所有读过的书，走过的路，一定会回馈于你一个灿烂的人生！
李老师想说的话：
三天的师生共读，让我看到了孩子们的成长，可别小看仅仅三天，他们从不知如何做批注，到后来能写上一两句，甚至达到一段话，真是可喜可贺。我每天坚持布置读书任务，跟孩子们一起画“大花脸”，做“贴贴乐”，把自己的读书感悟发到“师生共读核心群里”，再提出几个与当天读书的内容相关的问题，来考查孩子们读书的效果。可以看得出，整个群里是热闹的，孩子们都特别珍惜入群的机会，一次不打卡，将会清除出群，谁也不想当第一个炮灰，所以都非常认真地阅读，坚持每天读书接龙。看得出，他们都很努力。从谢妈妈的字里行间，让我感受到孩子读书的热情，感受到家长们的支持和配合。让孩子们在老师、家长共同的陪伴下，爱上阅读，这才是最重要的。希望我能坚持，家长们能坚持，孩子们也能坚持！我虽然觉得很累，但是看到他们的阅读效果，再苦再累也值得。
