当接到教研室韩素静老师让我做整本书阅读经验交流的那一刻，总有些担心自己无法胜任，也谈不上什么经验，只是做着自己觉得该做的事。
周末，开始整合自己的资料，把将近八千字的文稿，再一次归纳、总结。要求发言在15分钟内，所以压缩稿件，是这个周末必须要完成的。我反复修改了四次，但还是无法达到标准。多亏了朱主任，在他的帮助下，字数控制在了4500字左右。于是，晚上开始做课件，直到凌晨两点还没有休息。到了第二天，我又一屁股坐在电脑旁，继续完成剩余的课件。内容虽然不多，但是图片需要大量地整理、筛选，总算是大功告成了。当我把整理好的资料和课件发给韩老师时，忙碌的韩老师还是抽出时间仔细阅读了我的资料，并且提出了整改意见。有这样敬业的韩老师，我自然也会受其影响，抓紧了时间，把板块重新整合，总算合格了。
我们都知道，韩老师是一个追求完美的人，跟她在一起，就会发现自己是进步最大的那一位，她就如同是小语界的一盏明灯，一直照亮着我们，让我们前行。很感谢韩老师，2016年部编教材刚刚试行，她就开始向我们收集对使用教材的一些经验，就在那时，我认识了韩老师，她让我重新找回年轻，让我更加激进。同时，也是她让我爱上了积累，爱上了写作。每当我想放弃的时候，就会想起那个弱小的，能够站在台上不看稿子一直能讲上一两个小时的韩老师，她是我前进的动力。这一次韩老师又把机会给了我，我当然很珍惜，我也希望自己被认可。
今天下午，我们一行人来到了濮阳市油田第三小学，几个随行的小姑娘一直在为我鼓劲打气，跟她们在一起，我很轻松愉快，但是再看看周围的一个个陌生的脸庞，内心自然会有些紧张，不过还好，紧张的心情很快就调整好了。
3点，油田三小的郭莉老师执教的《夏洛的网》导读课正式开始了，课前的游戏，老师描述情节，学生很快猜测出故事的名字，可以看出平时郭老师班里的学生读书真的很多，这是长期训练的结果。“从哪几个方面来认识一本新书的？”郭老师这样的开场，让孩子很快进入到了上课的状态，罗列出了“看目录、看梗概、看作者、看封面”这些信息。郭老师的板书，加上生动有趣的导读，很快把孩子的眼球吸引到了书中。这样的导读课，为我们打造了一个模子，以后我们也可以拿来使用，可以借鉴，给我们指明了方向。
导读课过后，就是经验交流了。第一个分享的是油田一小的阮君老师，她是真正让书香成为班级的味道的。特别是她的绘本共读，每一个步骤都与本班的孩子息息相关，绘本读完后，还会把本班的学生一个个放到绘本的故事里，让他们读书的欲望更加强烈。特别是毛毛虫的大聚会，真是五彩缤纷，更显示出了孩子们读书之多，因为每节毛毛虫都有一本书的故事，读的故事越多，毛毛虫自然就会更长，这样有趣的读书形式，孩子们怎么能不喜欢呢？这是他们成长的经历，是他们阅读的见证。最后拿到毛虫卡，分博士、硕士和学士，而且还有相应的购物卡的金额，虽然不多，但是孩子的兴趣是无法递减的。她的分享让我受益匪浅，从她身上学到的是创新，学到的是坚持。
油田六小的时英老师，从我读你听，到带领家长一起读书；从把读书作为常规作业每天必读，到我和孩子一起做摘抄写批注；从读书交流会，到结合整本书阅读写日记，最后是大环境的支持让我们大展拳脚。从而看到了时英老师实实在在地在做着一项伟大的工程，那就是让班里的阅读都亮了起来，孩子们享受其中。
我是第三个分享者，我没有脱稿，虽然是自己做出来的，应该对于每一个板块的内容都是非常熟悉的，但是语言的组织，我还无法做到得心应手。只好时不时看稿子，时不时看电脑，而且切换的速度极快，原因很简单，笨人有笨法，把凡是文字在课件上体现的，我都用记号笔标注出来，哪里需要图片展示，也在稿件上作了批注。我主要从故事会伴童趣、新书见面会喜作伴、方法指导重实效、阅读比拼玩闯关、读书时刻猜情节、师生共读享乐趣六个板块跟老师进行分享。我把自己的具体操作步骤毫无保留地展示出来，并且有很多的读书锦囊，希望老师们不虚此行。
终于可以卸下包袱了，第四个分享的就是四小的江玉荣老师，她的性格特别的开朗，她的分享不但让我们从中学习到了一些阅读的方法，同时我们也欣赏了江老师的吟诵功底，博得全场老师的热烈掌声。江老师的底气十足，声音铿锵有力，她一定是学生中的大活宝老师。有了这样的老师，今年的“新华杯”阅读知识竞赛班里出现了4个特等奖，4个一等奖就不足为奇了。
最后，就是韩老师为我们带来的营养大餐《整本书阅读，可以这样做》，“只有做得好，才能说得好；只有做得精彩，才能说得精彩。”这是韩老师开场语，也是对我们交流的肯定。紧接着，韩老师教我们用好“快乐读书吧”，并提出了两个建议，关注三种课型，即：读前导读课、读中推进课、总结交流提升课，每种课型需要做哪些工作，让我们一目了然，从而知道如何上好这三种课。最后，告诉我们整本书阅读要把握四个注意：注意方法与兴趣并重，从读一个故事到读一类故事，注意避免放任自流和导之过度，阅读的同时要做好记录。韩老师的一席话，让我茅塞顿开，突然被点醒了，自己的一些方法，正在误区中，需要我重新调整思路，让孩子有计划地、有兴趣地阅读下去。
“语文教学的本质就是让学生多读书。”这是温儒敏说的一句话。今天，我对这句话了解得更深入了，在韩老师这样的小语人的带领下，我们这些老师会进步得更快，会成长得更迅速，只要我们认准了目标，一定要认真地去做，这样才不会后悔。
