【原】四四班的小屁孩

网络直播第四天

今天是直播的第四天了，无论从哪一方面来说，我都感受到前所未有的疲倦期，突然觉得好想回到自己工作的教室里，最起码我能看到孩子们那一张张可爱的笑脸，不管他们从前有多么的调皮，多么的捣蛋，我也特别想跟他们在一起。而如今的我只能面临着没有任何情感的电脑屏幕，真心不想。在学校里，批改作业本来只需要20分钟的，可网上的批阅三个多小时才能完成。我每天的内心台词就是，疫情能快点过去吗？我想回学校。

最初两天，孩子们边看录像，我边停下来提问，他们踊跃排麦回答问题，我也会时不时按暂停键提醒孩子做好笔记，可是这样总会拖堂。于是，我们四个语文老师再一次改变了思路，对四年级的大课堂进行了调整。那就是先播放课堂实录，如果有多余的时间，就可以针对本节课的内容进行提问，学生排麦回答。

这样的课堂从昨天开始实行，确实时间安排得恰到好处，但是从昨天晚上的作业效果来看，错误率特别高，我们班只有四个孩子全对，还有一部分孩子课题及课文里面强调的一些读音，错得离谱，就跟没听课没什么区别。可以想象电脑那边的孩子听课的状态，毕竟不是面对面，毕竟不是四四班的课堂。

今天，当我在四年级的大课堂上，把我们班存在的问题反馈给孩子们的时候，我才知道四个班的孩子犯的是同样的错误，我再次把昨天的易错点进行了强调，才开始了新课。虽然这里只是网络直播，但是作为老师的我们，一直都很认真地备着课，时刻想着直播出现的各种状况，时刻调整着授课的方式，所做的一切就是一个，一切为了孩子，就是想让孩子们有着教室一般的感觉，真正做到“停课不停学”，把网络直播中所授的知识学到位。

语文自习课，我刚刚打开CCtalk的直播，就发现孩子们陆续上麦，随时准备接大招。由于昨天的作业问题比较大，所以今天我让所有排麦的孩子全部下麦，并提出要求：孩子们，今天我们不再排麦，我在讲课的时候，提出问题就会点名，点到谁的名字，谁就排麦，我就把他抱上麦，才能回答问题。这是检验大家听课认真与否的最好的方法，如果叫到谁，还一直不排麦的话，他一定是开小差了，说不定人根本就没有在现场听课呢。

学生听罢，排麦的孩子就迅速下来。我先让孩子们大声地读课文，接着我请郝懿涵第一个上麦，读二类字，并组词。当郝懿涵听到自己的名字的时候，在第一时间就排在了麦上，可见她听课很认真。孩子的预习好像不是那么好，二类字有很多读音不太准确，组词也有些困难。于是，我让她多读了几遍，还好，算是认准了，这才是有效的课堂，也是我想要的课堂。

就这样，向佳芮、王政冉、李京宇……一个个地被叫上麦，没叫到的孩子都快着急死了，不停地打字告诉我，他也想回答。看到一个孩子打出这样的汉字，其他孩子也跟着起哄，我知道当他们打字聊天的那一刻，专注力就会受到影响。于是，我制止了他们，并以踢出去为由控制住了他们。

从这堂课的效果来看，应该还算是不错的，最起码从孩子回答问题这一举措可以看出来，就看今天晚上的作业了。一节课就要结束了，还有个别孩子没有到场，我也真是服了，虽然我一遍遍地提醒家长，发放课程表，到头来还会这样。

不过，当看到孩子们的作业时，我的心情好了很多，孩子们的书写认真了，准确率也提高了，而且我批改作业的速度也变快了。因为现在，我只需要用简短的评语评价孩子的作业，不用再打字告诉他们错在哪里，直接在网上把改好的作业发给家长即可，既清楚，又明晰，学生改起错来更容易。我发现通过我们的摸索，网络教学离我们想要的效果越来越接近了，今天晚上的疲倦感一下子就减少了。

但是，疫情过后，也会存在一些问题，学生有可能会出现非常明显的两极分化，自律的孩子会越来越优秀，不自律的孩子，各种糊弄假学，自然会远远落后！网络直播的课堂虽然不同于学校的课堂，老师虽然很忙碌，但是所有的这一切我们都能够克服。衷心地希望孩子们能够感受到老师的良苦用心，家长们也能够重视起网络课堂，最起码上课能够做到准时到场吧！我们期盼着疫情快点结束，早点与学生在四四班的教室里相见！加油！