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一 在之前的班级例会中，都是由我主讲。 不过，在开学前的第一场例会中，我就跟家长们说了，家长也需要加入分享。 现在学期已经过半，孩子们基本适应学校生活。 是时候，轮到家长来分享了。 其实，我们做线上班级例会，最终的目的，是要在线上建立一所家长学校。 在这所家长学校里里面，老师与家长的关系，是一种相互培训的、相互影响的关系。 二 今天的分享家长，是小杜妈妈。 从今天的分享来看，效果还是不错的。 我提炼出三个亮点： 1、提纲先行。 这几乎成了我们例会的一项传统。 简单开场之前，直接一张提纲上来。 大家看了提纲之后，对于今日分享内容做到心中有数。 就像我们老师要上公开课，需要给到现在老师一份极简版本的教案。 每一次的提纲，也帮助我们把一件事情，讲得更加有条理。并且大大降低分享的压力，只要看到提纲，顺下来讲就好了。 2、注重实操。 我们每一次的分享时间，只有15分钟左右，相当于一节微课时间。 要在这么短的时间内，讲好一个主题。必然有所侧重。 再说，我们面对的对象是家长。大家要的是能够马上上手的操作，而不是简单的理论。 在育儿过程中，大家都会有自己的理论体系，也就是三观。缺乏的是真实场景中的具体应用。 其实，我在过去这么多分享中，也是秉承这一点。没有理论，只有干货。 大家要的是一个个开脑洞的锦囊，要的是一种思维的冲突：是让自己意识到原来还可以这样做。 今天的分享中，有一点，我就印象深刻。杜妈妈为了融入孩子的社交环境，花了一段时间，把全班同学的名字记住了，每当自己孩子说起一件事情，杜妈妈就会说“那个小女孩是不是哪个谁啊，快跟妈妈说说，到底发生了什么事情。”一下子亲子之间的距离就拉近了。 记名字不是老师需要做的事情，原来家长可以这样记住名字。 3、传达理解。 千万不要小看“家长理解老师”这件事情上。 这会直接影响孩子的学校状态。 如果说， 老师布置一点任务，家长总在抱怨、说各种麻烦，这会影响孩子的判断，孩子会觉得，反正我爸妈这样认为，我也就无所谓。 有的时候，就是家长的无所谓造就了孩子的无所谓。 老师的工作疏忽在所难免，家长多一点理解，多一点配合，效果完全不一样。 从杜妈妈的分享中，我看到，是对老师工作的大力支持。老师录制朗读任务，杜妈妈就对孩子说，宝贝，你们老师太厉害了，太有毅力了，每天都在坚持布置朗读任务，还要一个一个听过来。 包括，时不时发我一些孩子在家表现优秀的照片，我在学校进一步表扬孩子，家校就互动起来了、协作起来了。 三 我们打算让每一个家长都参与分享。 可能有的家长，就担心，我孩子学习好像也不是很优秀啊，我自己好像也什么好分享的。 我想说，别担心，仔细想想，一定有可以分享的地方。在这么长陪伴孩子的过程中，肯定有一些事情是做对的，不可能什么事情都没有做对，是吧。咱们孩子现在好像学习是不在状态，但是咱孩子每天能够练习一样乐器、并且一练好几年，那么坚持的过程就可以分享了。 我们从来不以学习好差来确定分享对象。 写到这里，我就突然想起一件事情。 在原来单位，我负责全校班主任培训，每月我要去邀请一位优秀班主任进行全校主题分享。 一次，我邀请了一位特别优秀的班主任。 在分享之前，我们核对了分享的一些细节，应该没有什么大问题。 直到分享前，走上台前，这位老师跟我说，“丁老师啊，我实在没有什么底气啊，你看，昨天我班自习课吵闹，被校长批评了，我都不好意思来分享。” 我刚好说，没关系的。这位老师就上台了，后来听下来，讲得非常好，讲得也都是一些实实在在的事情。 其实，我当时想说的话是：“一个班级偶尔有点状况，很正常，你照样优秀。” 回到，家长分享上来讲：一个孩子有点状况，很正常，你要相信孩子有另一面的优秀。 |
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