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记得年少时，总是渴望读书，但因家在遥远边塞，常常是无书可读，无趣时连家里的旧的《解放军日报》，甚至亲戚家的《武林》杂志都要读。 大学以后总算不再是处于那么饥渴的状态了，到现在甚至觉得很满足了，简直是超级满足，因为书多到总是读不完，除了满满的书架，书桌上也永远有几座书山，于是想，读完就留下个记录吧！ 以下这些文字就是从记录中选出的吉光片羽。 NO.1 《我知道笼中鸟为何歌唱 》  我超级喜欢这本书的书名。不少文学作品喜欢选择诗歌中的某一句做书名，但这本书的选择是我迄今为止觉得最贴合故事也是最妙的。  NO.2 《愚蠢的人类》 打开书从开场白的古猿露西从树上掉下来摔死开始，我就咯咯咯一直笑个不停。但是读到后面就越来越觉得这本嬉笑怒骂的书中透出的正经气息让我笑不出来了。 NO.3 《孤独深处》  那几天的天气实在太好，找了个山上的茶园，实在是惬意无比地读完了这本书。居然还是第一次读郝景芳的书，虽然她已经那么有名了，而且是在经常读她的创业项目童行学院的文章的情况下。 NO.4 《教学勇气-漫步教师心灵》  NO.4 几年前读过这本书，感觉只记住了一句话：优质的教育总是重视过程胜过成果，这句话对我产生了巨大的影响。
NO.5 《批评、理论与儿童文学 》  这本书并不易读。阅读这样的理论书能了解文学评论界对儿童文学的看法，毕竟理论“能迫使我们尝试对显而易见的东西做出解释，并且能看到潜在的问题。” 这是一本相对工整的理论著作，从文学批评的角度来看儿童文学，对儿童文学现状的梳理可以看出批评界对儿童文学的偏见，艾登·钱伯斯认为“儿童文学是一个检验文学理论的独特领域”，但看样子并不是很多人都赞同这个看法。作者提出的对抗偏见的方法是将阅读“去语境化”，真的是非常有意思。 作者先分别定义了“文学”、“儿童”和“儿童文学”，然后从文本、读者与文本、叙事等角度分别进行了阐释，除此之外，对于政治和意识形态对儿童文学的影响归结为“儿童文学看起来甜美又纯洁，但它们不可能做到真正的纯洁，儿童文学的评论者也是如此。”这一章的内容让我很想找到《儿童小说中的语言与意识形态》来读读。 究竟如何判断儿童文学作品的价值呢？作者向所有和孩子以及童书打交道的人推荐了W.H.奥登的一段话：可以问两个问题：1、作品为孩子描绘了一个怎样的世界？2、真实世界和书里的世界有多像？ 豆瓣｜春天的花开Iris 新浪微博｜春天的花开Iris |
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