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法国青少年最佳读物奖作品《35公斤的希望》中，男孩格雷古瓦的幼儿园老师玛丽老师在他的毕业纪念册上写到：这个男孩子有漏斗般的脑袋、仙女的手指，敏感的心灵，一定可以教育成才。  当我读完《隐形的天才-如何教育有读写困难的孩子》时，对男主角格雷古瓦的理解又多了一层：他应该是一个读写困难的孩子。他很明显具有M优点，工作记忆差（漏斗般的脑袋）和程序性学习能力弱，这让他在学校的学习非常困难，但是空间推理能力强让他更擅于处理三维信息，让他具有超凡的动手能力（仙女的手指）。 “读写困难”，或者说我们之前了解到的“阅读障碍”这个词并不常出现在我们的常见语汇中，但是这样的现象是不是在汉语阅读环境下就是少见的呢？2021年初央视出品的长时间观察阅读障碍儿童的纪录片《我不是笨小孩》播出后引发了不少反响，正好说明了读写困难群体正慢慢地被关注到。 除了纪录片外，这本《隐形的天才-如何教育有读写困难的孩子》，是一本颠覆读写困难陈旧观点并给出专业建议和热情激励的真正有用之书。  这本书最大的作用就是告诉读者，不论你是教育者还是普通家长，请务必明确一个观点：不要把读写困难看做一种源于神经系统的学习障碍，读写困难者只是拥有不同的大脑结构，他们只是大脑信息处理方式不同。读写困难者比普通人更广泛地使用右脑来处理事物，右脑负责处理大规模、大局面和全方位的目标和想法，这让他们在处理问题时放弃更多近距离链接而获得更优质的远程链接。 两位作者的医学博士背景和长期浸淫于读写困难领域研究，以及与大量读写困难者的接触，让这本书的理论研究结果呈现和现实世界有了结结实实的联结。他们认为读写困难者具有4个明显的优点，用一个单词MIND就可以概括，但是每个优点通常会因为牺牲大脑的其它能力带来一些明显的缺点。 这四个令人耳目一新的优点分别如下： M优点：实质推理，即对现实和实际世界进行推理的能力。M优点常被认为是许多读写困难者具有的一项特殊才能。他们擅长处理多角度的三维信息，他们更容易在建筑、实验、绘画和创作方面展示出创新潜能。 I优点：相互关联推理，这一类读写困难者更容易探测不同对象之间关系，更容易进行视角转换。这正好是目前受欢迎的跨学科人才的特质。 N优点：叙事推理，这个优点是指用个人过去的经历碎片来建造一系列相连接的“心理场景”的能力，这明显是很多作家具有的特质。这种情节记忆的能力不仅仅只是给作家提供了写作的独特视角，也会在其它工作场景中有用，毕竟，讲故事是他们的天赋。 D优点：动态推理，这个优点可以看做是阅读真实世界模式的能力，用情景模拟进行预测的能力，这也具有特殊的价值。 除了给出读写困难者的优点所在，更重要的是两位作者用100页的篇幅在阐述如何利用读写困难的优势。基于他们异于常人的大脑结构和信息处理方式的不同，利用以上的4个优点，作者分别从阅读和写作两个方向，为不同年龄段的孩子提供了不同的探索建议。这部分我最为赞同的是，对读写困难者的内在支持是“乐观的态度和光明未来的坚定信心”。以我的经验来看，读写困难的孩子确实会遭遇到严重的自信危机。如果你读过《35公斤的希望》，你会发现也是如此。 但要提醒的是，在“成为一个熟练阅读者的探索”中，作者是从英文阅读的角度来看解码和快速准确的视觉文字识别的方式方法的，不一定适用于汉字的阅读，汉语文字的特点决定了这部分可能会有比较大的不同，期待国内相关领域对汉字熟练阅读方式方法进行研究和实验的结果。 书中举出大量了的例子，例如许多成功的建筑师、律师和工程师，甚至畅销小说作家，在孩提时代都是读写困难者。虽然作者强调说并不是想激励读者，但在我看来，激励作用是非常明显的，也是非常有用的，对家里正好有一个读写困难孩子的家长来说，这样的激励就是黎明的曙光。 强烈推荐这本书给所有的家长、教育工作者和成年人，当你注意到孩子在常规学习中出现困难时，请一定要去深究背后的深层原因，也许不是孩子的学习态度问题，也不是智商问题，只是大脑结构问题，找到属于他们学习风格，发现他们的优势和天赋所在，才是真正科学的帮助他们的方式。对成年人来说，也许这也是你重新认识自我的方式。毕竟，寻找自我是一个人生不间断的命题。 |
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