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同学们在写人叙事的作文时候经常会用到动作描写，但是总是写得不够生动，反而十分生硬。这是历届学生都遇到过的难题。但是要想解决这个难题，也不是没有办法。 动作描写的灵魂在于其中的动词。我们如果能够恰当地运用生动、形象、精准的动词，就能让人或物的动作更加具体，让事情的变化过程更加详细，从而使画面变得生动起来。今天，郑老师就来教大家一招。  首先，我们先了解一下动词和动作描写是什么。动词和动作描写是两个完全不一样的概念。动词就是表示动作或者所处状态的词语。比如：走，跑，跳，蹲，说，看，听，笑，飞，唱，喝，敲，坐，踢，起身，躺下等。 动作描写则是描写和刻画人物形象的基本方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质等。所以，动作描写中缺少不了动词的出现。 成功的动作描写，可以反映人物心理活动的进程、表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。  图源：户外探索写作营资料图 但是，要想把动作描写写得生动具体并不是一件简单的事情。动词使用恰当，动作描写才会传神。但仅仅是这样还不够。 文字和画面是有区别的。当画面作为载体的时候，我们可以从两三个动作中看出人物想要表达的意思。但是，当文字作为载体的时候，我们还做不到仅仅通过两三个动词，就能完整的体会到作者想要传达的意思（画面）。 所以，我们往往要用一系列的动词才把文字写“活”，让人物有立体感。这样，你的文字才有了生命。比如下面这段文字。 他不慌不忙地走过来，踢踢腿、甩甩臂、弯弯腰，只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。 我们读这段文字的时候，就像是在看电影。我们仿佛能清楚地看到主人公跳远的画面。短短百字，一个意气风发的青年人的形象就鲜活地浮现在我们眼前。这段文字运用了一系列动词，用词精准，描写详细，细节完整，成功地把文字写“活”了。这种写作手法有一个统称——动作分解法。  图源：户外探索写作营资料图 动作分解法就是一个完整的连贯的动作，分解成很多小的步骤。这个方法的关键就在于要一个微动作加一个微动作地写，不能一个词、一句话就写完了全部。比如，写出头颈，面部，手，脚，腰腹等多个身体部位的动作，以及心理的活动。或者写出动作前，动作中，动作后身体各部位不同的变化。这样就能完整地展示出动作的过程，让整个画面鲜活地呈现在我们眼前。 比如说，当同学们写跳高的时候，往往几句话就写完了。 跳高比赛上，横杆已升到了1.32米。我们的“飞天鹞子”李华，纵身一跳，一下就越过了横杆，破了校运会记录。 这种写法就是老师在同学们的作文中最常见的写法，平平无奇，毫无新意。老师基本扫一眼就忘记了，没什么特色，也就没有记忆点。但是，如果这段描写运用了动作分解法，那就不一样了。 跳高比赛上，横杆已升到了1.32米。我们的“飞天鹞子”李华，在原地蹦跳了几下，又习惯性地压了压腿，然后直起身，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。快接近横杆时，李华一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨眼，他的头部、肩部就已经越过了横杆，再一挺身，收腹、翘腰，完成了一个漂亮的“背越式”稳稳地落在了地上。在掌声和欢呼声中，打破了校运会记录。 显而易见，这一段描写就比上一段精彩得多。“蹦跳”、“压腿”、“直起身”、“深呼”、“迈出”、“冲”、“急转身”、“蹬”、“越”、“挺身”、“收腹”、“翘腰”、“落”。这一系列动词仿佛在引导读者在看一组慢镜头，一帧一帧地看李华怎么打破校运会记录的，不放过任何一秒地镜头。让人忍不住惊叹李华的动作是多么地干净利落、行云流水。这就达到了动作分解法的效果。  图源：户外探索写作营资料图 再比如，当同学们写投篮的时候，往往也是一句话搞定。“他纵身一跳，把球投进了篮筐。”这种描写没有画面感，没有感染力，没有立体感。这就是同学们的作文总是写不好的原因。反观下面这段。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，目光灵活地四处搜寻，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 投篮是一个全身运动。前一段仅仅只用到了“跳”、“投”两个不可或缺的动词，其他细节一个都没有，就显得一点都不了解打篮球，文字很空洞。后一段描写就能看出来是一个有经验的人写出来的文字。我们能从片段中看到主人公不仅仅只有手脚在动，眼睛还在寻找对面队伍的漏洞。这就体现出篮球不是一个拼蛮力的运动，更加真实生动。 |
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