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很多家长在和老师沟通的过程中，都会听到“孩子上课发言不积极”的反馈，即便老师鼓励孩子发言，给孩子发言的机会，孩子依然支支吾吾不愿回答，或者很小声的回答，但回答不到问题的重点。 家长们对上课不积极发言的问题各有各的理解和判断。 有的家长认为：老师提的问题我家孩子都会，所以不想回答。 有的家长认为：我家孩子性格比较内向，不擅长主动发言，回家作业都能做对，所以不发言并不代表孩子没认真听课。 还有的家长认为：我家孩子很怕回答错误，所以不敢举手回答。  在我去参加学校开放日之前，我对“上课是否积极发言”这个问题并不关注，当然也可能因为我家没有这个问题困扰，所以我自动忽略了。 当我参加了学校的开放日活动后，亲眼看到了“上课积极发言“、”沉默不语“以及“躲闪视线“的区别后，我决定还是跟大家聊一聊上课发言的问题。  一，老师课堂提问的目的是什么？ 我认为要认真看待上课积极发言的问题，首先我们得弄清楚老师上课提问的目的是什么。 1，提出问题，通过学生的回答，检查学生的掌握情况，从而灵活调整教学策略。 这一点毋庸置疑，老师只有通过跟学生互动，学生反馈答案，才能整体掌握学生的掌握情况，以便更好地教学。 2，提出问题，通过多个学生的相互补充，帮助学生提醒知识点，巩固课堂所学知识。 最常见的方式是老师提出一个开放性的问题，通过多个学生的回答，老师总结归纳，最终帮助孩子巩固所学知识点。 3，提出问题，给学生一个表达的平台，从而鼓励学生。 课堂上总会有特别积极主动的孩子，老师也需要这些孩子来带动更多的孩子加入积极回答问题的氛围中。所以，老师通过课堂提问，跟所有的学生一个表达的平台，让学生积极思考，主动发言，从而提升自信，提高语言组织能力。 以上三点，是我对老师课堂提问的理解。接下来，我们来聊一聊孩子的问题。 二，孩子不敢/不愿举手发言的原因有哪些？ 1，害怕出错，害怕嘲笑 别看小学一年级的孩子年龄小，但其实随着年龄的增长以及心智的成熟，他们自尊心变得越来越强，非常希望得到老师和家长的鼓励和认可，也更加在意周围同学对自己的看法。 所以，有的孩子会担心自己回答错误，而引来老师的批评和同学的嘲笑。越是担心害怕，越不敢积极发言，越不积极主动回答，也就越发不确定自己能否正确回答，从而陷入害怕和不敢的死循环。 2，性格内向，胆小谨慎 很多家长习惯于将自己孩子不主动，胆小，不积极的行为归类为“性格内向”，这里我给大家推荐一本书《发现孩子天生气质——揭开天赋密码实现因材施教》。 这本书的第二部分，作者在通过分析两位美国学者通过长期研究，提供的九个不同的方向的天生气质，建议有兴趣的家长仔细阅读此部分。 读了这本书后，你会发现，孩子在“天生气质”的基础上，性格还在日趋形成，现阶段的胆小或者怕事，是可以通过招数破解的。 了解了孩子的天生气质后，再回到本文的主题，你会发现所谓的孩子胆小，害怕回答问题等现象，或许只是暂时的表现，家长需要努力找到合适的突破口。 3，追求完美，不愿出错 有些孩子喜欢追求完美，凡事都要做到最好，回答问题亦如此。当不确定自己的答案是否正确或者是否最符合老师的要求时，会斟酌再三，犹豫不决。最终在确认与不确认之间摇摆不定，而错失发言的机会。 这一条与第一条是有本质的区别的，一个怕被嘲笑，在乎的是面子问题，另一个是怕回答不完美，在乎的是答案本身。所以大家要仔细甄别。 4，无从下手，不会回答 这一点比较好理解，有些孩子不会回答老师的问题。存在这种现象既有孩子不知该从哪个角度思考答案的可能，也不排除没理解老师问题的内核所在。 我们可以简单粗暴的理解为第四种现象就是：物理的不懂老师的问题，孩子本身的知识量无法支撑其回答问题。 三，孩子不积极主动发言，有负面影响吗？ 孩子不积极主动发言，对学习和孩子的性格形成都会产生影响。 1，易影响孩子的学习主动性 通过课堂的提问与回答，老师可以及时发现学生的问题，而孩子自己也能在回答问题的过程中，不断修正自己的认知和判断，从而产生想要学习更多知识的动机。 如果不积极主动发言，没有跟教师形成良性的互动，对自己的认知没有清晰的判断，从而无法建立积极主动学习的动力。 2，易形成被动接受的处事方式 积极回答问题是主动学习的一种方式，一味的被动等待老师点名回答问题，容易让孩子形成被动接受事物的处事方式，从而不利于建立主动思考的思维方式。 主动思考既有利于帮助孩子建立自信，也有助于孩子对待问题，能思考的更深入，更有远见。 3，易影响未来的社会发展 孩子过于在意周围人的评价和看法，而不敢勇敢的表达自己的看法，容易让孩子形成人云亦云的思维方式。 而待孩子步入社会后，不爱发言，不喜欢也不善于表达自己的观点，只会附和别人的观点，在职场也会受到种种制约。  四，作为家长，该如何引导孩子积极主动发言呢？ 1，课前做好预习 课堂回答问题，基本都会围绕课本本身展开，不会偏离课本太多。所以，对于不能积极回答问题的孩子，家长有必要多花一些时间和精力做好课前预习工作。 在预习的过程中，先要判断孩子不能积极发言的弱项是什么，再有针对性的带着孩子预习，帮助孩子梳理思路，鼓励孩子勇敢表达自己的观点。 2，正面鼓励为主 家长要清楚短期内需要解决孩子问题的核心是什么，即改变上课不能积极发言的状态，所以无论孩子回答问题对与错，都建议以正面鼓励为主，肯定孩子的改变。对于错误的答案，家长可以婉转表述，尽可能先保证孩子敢于回答问题态度，其次再考虑如何提高回答问题的质量。
3，日常生活引导 积极主动回答问题，不局限于课堂内，在课堂外家长也可多加引导，改变孩子不愿和不敢的态度。可以让孩子多参与家庭中的讨论，或就日常生活中某个话题展开陈述，让孩子感受到家长和老师都喜欢积极发言的态度，认可其勇敢表达自己观点的行为。 我个人认为，上课积极发言与否这个问题从眼前看，仅仅是回答问题的主动性，但从长远看，是教孩子如何在合适的场合表达自己的观点。所以，家长们还是要严肃对待，用科学的方法调整孩子的态度，持之以恒的坚持下去，相信孩子一定会在课堂上积极主动，畅所欲言。 恬妈的碎碎念：我们不需要孩子过于高调，过于张扬的对任何事物都指手画脚，评头论足。但在合适的场合，适合的地点，我们需要鼓励孩子勇敢且大胆的抒发自己见解。 愿我的分享，与你有益！ 点个在看你最好看 |
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