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衣带渐宽终不悔 一片冰心在玉壶 初2002班班主任 李文照 各位领导、各位老师： 大家好！26年的教学生涯，26年的班主任工作，我经历的东西许许多多。既有成功时的喜悦，也有失意时的惶惑；既有青涩时的激扬，也有成熟后的平静。我深感班主任工作是不容易的，但心中总涌动着一团火，那就是任何时候都不能放弃初心、放弃底线，要对得起全体学生，用心对待班主任这个职业。衣带渐宽终不悔，我始终喜欢班主任这个职业，始终不后悔成为一名班主任。 今天，学校给我这么一个机会，能和大家一起学习，一起交流，我感到非常荣幸。现在我就班主任管理谈谈我的一些心得，不当之处请大家指正。 我从三个方面谈我接手2002班的一些体会： 一、养成教育天天坚持，优秀品质日渐形成 比较幸运，我在初一担任2002班的班主任工作，学生成绩很优秀，多数学生聪明好学，而且能力出众，带起来较为轻松。但一段时间后就发觉聪明的孩子虽思维活跃，但思想也良莠不齐，问题开始多起来。我便拿起了我运用多年的法宝——班主任工作日志。年纪大了脑子不好使了，就在日志上记下每天要讲的事情，利用每天下午放学的十分钟进行思想教育，然后针对问题进行及时的处理。 我主要做好两件事：一是就事论事，处理问题不过夜，让犯错学生知错改错，其他同学以此为戒。我班的某同学成绩处于中上。开学初的一堂语文课上，我观察到他面色灰白，总是强迫自己打起精神勉强听课，多位老师也反映他上课睡觉，放学后，我便找到他仔细询问，得知他是因为父与母闹矛盾，竟然一个人搬到涟钢那套旧房子居住了一个星期，吃饭也没有规律，睡眠质量也得不到保证。感到情况十分严重，于是立即联系家长到校，了解矛盾的原因主要集中在手机的问题上，通过耐心倾听，分析原因，反复做工作，最终解决了亲子矛盾，某同学也答应搬回家里好好学习，父母也愿意尊重和理解孩子，离开学校时，时钟已指向了晚上九点。第二天一早孩子主动将手机交到我手里保管。之后他的成绩也开始稳步提升。 二是发布“李老师讲话”，即在我进行思想教育的过程中要求学生规矩坐好，磨砺班风。同时安排三到四位速记员（隔段时间轮换），并选定一名同学回家整理，形成“李老师讲话”文稿，然后在微信上发给我检查，最后再发布到家长群，使家长能够及时了解每天班上发生的重要事情和我的管班思路。讲话中每天要突出一个主题，由整理员找出并作为标题公布。讲话主要从公平公正、互帮互助、积极向上、班级凝聚力、同情心等方面向学生进行养成教育，在班上树立典范、弘扬正能量，克服小资、懒惰，自私等不良风气，逐步形成了一种良性竞争、互帮互助的班风。学生在日积月累的“李老师讲话”中逐渐养成了尊敬师长、友爱同学、追求上进、刻苦学习等好习惯。 比如我班某同学，是一年二期由罗家社区在国家检查九年义务教育落实情况时发现并送到本班来的。他父亲患有精神病不能自理，爷爷去世，奶奶年岁已高，他本人智力水平较低，几乎连自己的名字都不会写，吃饭也是有一顿没一顿，经常没吃早餐。我在“李老师讲话”中讲到了“班级同学一个都不能少”的问题，发出向某同学伸出友爱援助之手的倡议，引起了强烈反响，同学们纷纷为他带来爱心早餐，爱护关心他。如今他在班上每天露出开心笑容，感觉生活在一个温暖的大家庭中。 养成教育只有天天坚持，才能锻造出优秀的品质，才能使学生明白什么是应该做的，什么是不应该做的。 二、四方合力共助成长，班级氛围激情四溢 班级，是一个相对独立的教育教学单元，班主任是领头羊，老师是主导，学生是主体，家长是帮手。几方面相互影响，相互磨合，共同形成了一个强大的“场”，这就是我的班级。作为班主任，我的职责就是努力营造良好的班级氛围，氛围好了，班级肯定差不了。 1、学生与学生之间 我班现有学生52人，其中男生较多，有29人，女生23人，虽是同龄人，但家庭背景、学习基础、性格气质千差万別，初来乍到，还掖着藏着，可相处了一阵后，各种矛盾各种冲突渐渐多了。 我常常对学生说，大家走到一起，初中将同窗三年，这是千年修行才等来的缘分，同学就是没有血缘的兄弟姐妹，大家应该互帮互助，你追我赶，共同进步，方不负最美的青春年华。所以，我班同学之间关系亲密，互相尊重，相互包容，有序竞争，氛围很好。 我认为，班上每一个同学都应该有尊严有价值有地位，都是一束光，都能照亮身边的人，每个同学都发光发亮，班级就璀璨夺目了。班干部是老师的得力助手，在同学面前有威信，班级事务管理有条不紊。学霸们好比是先“富”起来的一部分，你得帮助暂时落后的同学。学习潜能生不能妄自菲薄，三人行，必有我师焉，你周围那么多老师，你还愁不进步么？前段时间受学校老师们的“青蓝工程”启发，我举行了二十名学生间的拜师仪式，让学生一对一，进行师徒结对。同时继续加强学习小组的建设，发挥团队的作用。这样一来，全班52个同学都会有属于自己的小团体，有自己的小单位，主体责任感更突出了，集体荣誉感更强烈了，自身获得感更实在了。 2、学生与老师之间 老师是学生的引路人，我常教育学生，你必须尊重信任你的领路人，就是蒙上你的双眼，也要相信老师会把你带到春暖花开的目的地。每个老师都是上天安排来渡你去理想彼岸的贵人，你要怀着一颗感恩的心听好老师的课，写好老师布置的作业。班上每个老师都很优秀，学生对老师要有崇拜之情。从反馈的情况来看，我班学生对所有任课老师都很满意，师生关系融洽，课堂气氛热烈，课后亦师亦友，学生感到跟着自己喜欢的老师一起学习是人生的一大快乐。 3、家长与老师之间 家长是孩子的第一监护人，由于血缘的关系，自然地成为学生最亲近最依靠最信赖的人。学校的工作，老师的教育教学，班级的活动，如果得不到家长的支持配合，那就无法开展。班上的家长群体就是一个小型社会，三教九流，形形色色。 我幸运地遇见了一些优秀家长，通过推心置腹的诚恳交流，他们特别理解新时期家校关系的微妙，也理解老师的难处，他们坚持正确的导向，为其他家长排忧解难，为学生热情服务，有力地配合老师工作，成为处理家校矛盾的缓冲器，学生教育的助推器，老师精神紧张的“按摩器”。我班常有家长走到学校来，轮流值班，监督学生中午学习和午休，陪伴孩子的成长。这样孩子也有动力，同时家长又切身感受到老师的不容易，更加自觉维护老师，配合老师。 4、老师与老师之间 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我庆幸有这么多兄弟姐妹帮我。我班十几位老师，凝聚成了一个特别能战斗的集体。作为班主任，我主动协调好科任老师间的关系，维护好老师的形象。虽然帮老师争取不到什么具体实在的利益，但我以诚待人，以礼待人。科任老师之间平等融洽，关系和谐，心往一处想，劲往一处使。平时能帮的小忙就帮一帮，能换的课就换一换。办公室里常有瓜子花生，水果清茶，老师都爱来坐一坐，聊一聊。教书辛苦，人生不易，走到一起，就是幸福。 总之班主任、学生、老师、家长之间形成“合力”，共助学生成长。班级氛围融洽，为班级进步提供强大动力。 三、集体活动人人参与，特色文化凝心聚力 2002班最大的特点就是活动多。我的一贯治班思想和最高目标就是让学生玩得最嗨、学得最棒。为此我组织了各种各样的活动，丰富学生的学习生活：小型的活动有班级诗歌朗诵比赛，课本剧表演大赛；大型的活动有卡拉OK大赛、洪家山登山拓展活动；学校组织的有拔河比赛、爱心义卖、初一合唱比赛、初二朗诵比赛；班级组织的有街心社区卫生宣传活动、中心医院志愿者活动。其他如颁奖典礼、教师节谢师仪式等活动不一而足。大多数集体活动都是全员参加，每一个同学都积极准备、积极参与。像合唱比赛和朗诵比赛中大家都竭尽全力，建立了友谊，增强了自信心、凝聚力。 活动多意味着学生在写日记随笔的材料也就多了。活动后，我让学生总结活动得失，学生就会在日记中进行总结反思，学生挖掘出的感动班级十大人物，事迹大到引领班级，小到做最好的自己。同时学生有了学习的具体榜样，有了正确的指引，有了前进的动力，就会付诸行动，形成比、学、赶、帮、超的良好风气。 去年冬天，我班开展了“领略自然美景，凝聚班级力量”的户外拓展活动。这次活动我们全体爬上了娄星区最高峰，期间没有一人掉队、没有一人半途而废。之后师生家长一起又举行趣味拓展活动，学生体验到了校园以外的文化氛围，加强了师生之间的交流和了解，培养了学生的自信心和吃苦耐劳的精神，营造了良好的班级团队精神。大家都感受到2002班是温馨而充满爱的大家庭。事后同学们在日记中纷纷提到了这次活动给他们带来的感受和快乐。班级更加凝心聚力，班级在这段时间也空前团结和上进。 为此在我编辑的《绿蕉红樱》中我专门设置了“感动班级”专栏、“课外活动”专栏、“励志向上”专栏，记录孩子们在活动中的各种文化碰撞。 集体活动能提升班级活力，特色文化能凝心聚力。班级文化是一门隐性的课程，有着无形的教育力量。只要坚持文化育人、培养集体力量，就一定会促进班级综合实力的提升。 以上是我与大家共同交流的一些体会，我执着地认为，只要打磨思想，营造氛围，凝聚班风，加上一片始终如一的关爱学生的“冰心”，就一定能收到良好的教育效果，实现教育的最终目标。 编后:这是李文照老师在班主任经验交流会上的精彩发言，满满干货中不乏笑“梗”，众皆惊呼曰“幽默有爱”，成为校园热点。经典应该记录，遂将“冰心”自“玉壶”中倒出，让文字照亮天空。 |
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