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迈进12月，考研的压力就会莫名大很多。很多小伙伴对自己很失望，觉得现在实验设计还写不好。
别担心，最后的一个月仍有很大的提分空间，关键是迈出安全区，让自己遇见问题，从问题中汲取教训、总结答题经验。
我们复盘了第一期【实验设计横行营】1000名同学的实验设计，总结了55%的同学会犯的错误，分享给突破实验设计的你。（为保证第二期的学习效果，已做案例替换）
纯实验设计类 如果你遇到了纯实验设计题，多半老师会给你来一道多因素实验设计题，学姐建议你谨慎答题，小手一抖，10分溜走！常犯的错误如下：
1. 自变量找不全或把两个自变量混在一起重要程度：★★★★★ 案例：IQ和EQ哪个更能预测成功（北大347，2015）
以下答案： ---------------------------------------------------------- 多数同学的答案：自变量一（智商，情商） 参考答案： 自变量一：智商（高，低） 操作定义为，选同一学校同一专业大四毕业生300名，用韦氏成人智力量表测量，将分数按照从大到小排列，前27%高低分组，后27%为低分组。 自变量二：情商（高，低） 操作定义为，选同一学校同一专业大四毕业生300名，用巴昂情商测验，将分数按照从大到小排列，前27%高低分组，后27%为低分组。 ---------------------------------------------------------- 这道题目相对是比较难的，很多同学拿到题目甚至无法写出自变量的名称，更难下好操作定义，而正是缺少这种题目的练习和积累，才让你与他人拉开了分数的差距。
答纯实验设计题，研究方法板块是最重要的板块，而自变量及其操作定义更是重中之重!自变量选错，实验设计的类型、统计方法的选择等一系列就都错了，整个实验设计你或许只能拿5分。
2.统计方法和实验设计不对应 重要程度：★★★★ 学员案例：实验设计类型：二因素被试间设计 统计方法：两因素完全随机区组方差分析
以下答案： ---------------------------------------------------------- 参考答案： 实验设计类型：2*2的被试间设计 统计方法：二因素完全随机方差分析 ---------------------------------------------------------- 学员判断的实验设计类型是相对准确的，但是统计方法记错了，就会被扣掉10分左右。在进行实验设计的练习中，需要做好实验-统计的对照总结，避免失误。 确定统计方法跟实验设计类型、自变量个数及水平、实验数据类型三个因素有关，给大家一个参考，先自己做个总结： （实验设计横行营课程资料） 实验设计+范式类 实验设计+范式类型题，可能会直接在题目中，要求你使用具体的范式进行实验设计；也可能考你一个注意或者记忆的实验，从题干中暗示你要用到实验范式。考察你对各类实验范式的掌握情况，以及实验范式的应用。1. 实验设计中，没有应用范式重要程度：★★★★★ 案例：假设现在你要使用Eriken的侧翼范式对执行控制功能随着年龄的变化特点做一个研究，请你给出实验设计的方案，并说明自变量与因变量，及其操作定义，以及额外变量的控制，实验流程、假设，可以使用的统计方法与对数据结果的预测。（中科院347，2017） 学生：侧翼范式……不知道呀 侧翼范式： Eriksen 侧翼效应指的是当被试判断居中的目标刺激时，他对目标的反应在双侧的干扰刺激与目标刺激指向相反的反应时，要逊于他对双侧的干扰刺激与目标刺激相同的反应。 原理：在空间探索和辨别任务中，当目标刺激呈现的空间位置与正确的反应键位置一致的时候，反应时明显小于它们他们不一致的情况（例如对出现在右侧的刺激，按左键反应时明显慢于按右键的反应）。这种空间维度的刺激－反应的同侧化效应被称为刺激反应一致性效应。 实验流程： 屏幕中央先呈现一个“+ ”作为注视点，持续1000 毫秒，随后呈现目标刺激，即中央箭头和左右两侧各两个侧翼箭头。中央箭头的朝向可能与两侧箭头的朝向一致也可能不一致。被试对中央箭头的朝向进行判断，忽视两侧箭头的朝向，要求反应既快又准。一致和不一致试次数量各半，随机呈现。 从题目中，我们不难看到实验设计、实验过程是经典范式里最重要的部分。 范式的数量多，不好记，按照重要程度：记忆>注意>学习>动机>情绪>思维>感知觉。 因为每个学校的参考书不同，书中差异最大的就是实验范式，要做好对实验范式的总结。
实验设计+材料类 实验设计+材料类的题目，变化比较多，有可能直接给你一个有问题的实验设计，让你找出问题并进行分析阐述；也可能跟统计做结合，给你一个方差分析的表格；或者给你一个文献，要你从文献中提炼信息。 这可以说是一个更综合的题目，常见问题有：
1. 审题不细，答非所问。重要程度：★★★★
材料问题：你是否认可研究者的结论？如果不认可，你认为还需要再设置怎样的实验条件才可以用来验证这个实验假设？ 部分同学作答：不认可，我认为还需要设置以下实验条件，才可以用来验证这个实验假设。 1.实验设计内容：2*2多因素混合设计 2.自变量…… 答题建议：这道题考察的是你对于实验条件的分析，而不是让你写出整个实验设计。可以从实验假设开始分析，明确需要添加的实验条件，指出之前实验中遗漏的问题，论证你所添加实验条件的结论。 实验和材料结合，不止考你能否完整的写出一个实验设计，还会设置不同的小问题，考你对实验设计的理解。所以审题非常重要，要想清楚出题人在考你什么。
2. 没做好实验设计与统计结合的准备。重要程度：★★★★ 案例： 1. （2）请用条形图或柱形图来表示可能得到的结果。（南京大学学术，2016） 2.……方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F（1，15） = 20.598，p<0.001；因素之间的交互作用显著。 （3）根据方差分析结果和下图，说明所能得到的实验结论。（312，2016） 3.三组被试对三种不同颜色的判断实验设计，根据表格给出的内容回答问题。 （1）该实验设计属于那种实验类型 （2）该实验设计一共有几个水平？ （3）计算并写出表格中（1？）（2？）（3？）（4？）四个空格的值（请写在答题卡中） （4）该实验使用的是哪种统计分析方法？ （5）该实验结果最终结果差异显著情况？（苏大347，2016） 答题建议： 这类题难点在于题型变化比较多，第一次遇到容易懵，要抓住3大重点： 1.掌握好统计结果图表的几种形式（文献里的三线表、条形图、柱形图），能看、能画、能分析。 2.掌握好统计方法里的主要计算公式。 3.做好实验-统计的对照总结 如果在练习中，遇到实验设计+文献这样的材料题，这有一个学习技巧：一般这类题，都是老师选取已发表的文献，你可以利用知网检索到原文献，就可以很清晰的还原出整个实验设计的全貌，在还原的过程中，逐步明确如何提取关键信息。 --------------------END-------------------- 我是专注心理学考研的学姐，以上是我的分享~
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