政策｜阅读｜作文｜方法｜资料上海南汇第一中学2019-2020学年七年级上学期期中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、句子默写 1．默写 （1）乡书何处达？______________________。 （2）__________________，闻道龙标过五溪。 （3）夕阳西下，________________________。 （4）____________________，思而不学则殆。 （5）不义而富且贵，____________________。 二、选择题 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．酝酿 郎润 抖擞 嘹亮 B．宽敞 响晴 澄清 贮蓄 C．憔悴 瘫痪 决别 淡雅 D．云宵 鉴赏 倜傥 盔甲 3．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ④坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 A．③②④①B．④①③②C．①③②④D．②③④① 4．同学聚会,王强见到多年未见的老同学秦刚,热情地上前打招呼:“ ，多年未见， 可好？”秦刚:“托您的福 身体康健。” 选择一组词语填入横线,最合适的一项是（ ） A．愚兄 家父、家母 令尊、令堂B．贤弟 令尊、令堂 家父、家母 C．贤侄 令尊、令堂 家父、家母D．贤弟 小儿、小女 令郎、令爱 5．下列文学常识表述正确的一项是( ) A．《散步》作者史铁生,代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B．《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔,他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 C．《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》,作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等 D．《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 6．下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是（ ） A．长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。 B．“最平常的是“蟋蟀一对’，旁注小字道:'要原配’”这是陈莲河给父亲开的药方。 C．“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫“我”背《鉴略》，“我”感到很痛苦。 D．衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。 三、诗歌鉴赏 诗歌赏析 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 7．这首诗的作者是______时期的________。 8．以下对这首诗理解有误的一项是( ) A．这首诗描绘了大海壮丽的景象,抒发了诗人渴望统一天下的豪情壮志 B．“水何澹澹”中“澹澹”的意思是水波荡漾的样子。 C．“日月之行”四句写的是诗人观赏到的壮阔景象。 D．“幸甚至哉,歌以咏志”是为诗歌加的套语,与诗歌内容没有直接联系。 四、课内阅读 课内语段阅读 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾 9．解释下列词语。 下车引之 引:______________ 入门不顾 顾：____________ 10．翻译划线句。 与人期行,相委而去 11．本文选自________这本书的作者是__________(人名)。 五、课外阅读 课外文言文阅读 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢②,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢③求反,终身不敢言归。 （注释）①讴:唱歌。②衢:四通八达的道路。③谢:道歉。 12．解释下列词语 自谓尽之 尽：_______________ 秦青弗止 止：______________ 13．文中“________________________”一句可以看出秦青歌唱技艺高超。 14．文中的薛谭是个怎样的人? 六、现代文阅读 课内语段阅读 ①后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思…不过，一切都取决于我。我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 15．看拼音写汉字。分qí（________） 16．说说第①段中加点词“各得其所”在文中的含义 17．第②段划线句属于______描写，这句话的作用是__________________。 18．结合上下文，说说你对第③段划线句的理解。 课外现代文阅读 我们是一家人 秦文君 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是:我们是家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想:无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说:“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人 ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 19．联系上下文，说说第②段中加点词“洒脱”的含义_________________。 20．“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化?请简要概括。 （1）进中学后“我”盼望独立。 （2）______________________。 （3）______________________。 （4）与家人重聚后感受到温暖。 21．第⑤段划线句是对人物的______描写，生动地表现出____________________________。 22．读完全文，小明说:⑨、⑩两段与前文关系不大，删去为好。小芳却认为⑨、⑩两段是点睛之笔，不能删去。请你站在小芳的立场说说⑨、⑩两段不能删去的理由。 23．以下对本文理解有误的一项是( ) A．“我们是一家人”是全文的线索。 B．作者用亲身经历告诚读者：青春期叛逆要不得。 C．文中的母亲是个关爱子女，又善于维护子女自尊的人 D．文章告诉我们人长大后都是要独立的，可家和家人是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 七、作文 24．题目:那一幕,永留心间 要求:（1）写一篇不少于500字的文章。（2）要有一定的细节描写。（3）写端正的字。 参考答案 1．归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 断肠人天涯 学而不思则罔 与我如浮云 【解析】 【详解】 本题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“归雁”“罔”等易错字。 2．B 【详解】 A.郎润——朗润； C.决别——诀别； D.云宵——云霄； 故选B。 3．A 【详解】 通读全部句子，查找描述的主体是“草”，因此可确定首句是③，写草刚长出来，它的质地、颜色；接下来写草的多，是第②句；顺势引发人的活动——第④句的内容；最后总结在春风吹拂下的草给人的感觉①； 因此排列顺序是③②④①，故选A。 4．B 【详解】 本题考查学生谦辞和敬辞。 根据题意可知，第一空和第二空为王强对秦刚打的招呼，句中应该用敬辞，而秦刚的回答中则是对自己的父母的称呼，应该用谦辞。选项的敬辞有：贤侄、贤弟、令尊（别人的父亲）、令堂（别人的母亲）、令郎（别人的儿子）、令爱（别人的女儿）；谦辞有：愚兄（对同辈而年轻于己者的自我谦称）、家父（自己的父亲）、家母（自己的母亲）。 故选B。 5．D 【详解】 本题考查文学常识的积累。 A.《命若琴弦》是一部散文集。选项错误。 B.《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔。选项错误。 C.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。选项错误。 故选D。 6．C 【详解】 本题考查学生对名著《朝花夕拾》知识的掌握。 C.“我”想去五猖会看迎神赛会。选项错误。 故选C。 7． 东汉未年 曹操 8．C 【解析】 7．本题考查学生对文学常识的积累。《观沧海》的作者是曹操。曹操字孟德，谥号武皇帝（魏武帝），东汉末年杰出的政治家、军事家，曹魏政权的奠基人。这首诗是曹操在北征乌桓得胜回师途中所写。 8．本题考查对诗歌的理解。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是作者的想象，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀和宏大的抱负。选项“诗人观赏到的壮阔景象”说法错误。 故选C。 9． 引:拉 顾：回头看 10．关键词：期、委、去（他）和别人相约同行，（却）丢下朋友离开。 11． 《世说新语》 刘义庆 【解析】 9．本题考查文言文实词的翻译。实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 （1）下车去拉元方。引：拉。 （2）元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 10．本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （他）和别人相约同行，（却）丢下朋友离开。期：约定。委，丢下、舍弃。去，离开。 11．本题考查文学常识的积累。《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》。记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 【点睛】 译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 12． 尽：学完 止：阻止 13．“声振林木，响遏行云” 14．知错能改 【解析】 12．本题考查文言文实词的翻译。实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 就自己说已经学完了。尽：学完。 秦青没有阻止他。止：阻止。 13．本题考查文章的理解。文中没有直接描写秦青的歌声是如何的动听，而是通过那歌声使路边的树林都振动了,使空中的飞云也停住了，侧面表现出了秦青的歌声是精妙绝伦。所以从“声振林木,响遏行云”可知秦青歌唱技艺高超。 14．本题考查人物形象的分析。薛谭听了秦青的歌声后，知道自己并没有学完秦青的知识，于是马上向秦青道歉。可知他是一个知错就改的人。 【点睛】 译文：薛谭向秦青学习唱歌,还没有学尽秦青的技艺,就自己说已经学完了,于是告辞回去。秦青没有阻止他,在郊外的大路上设宴送行；（秦青）击打着乐器,悲壮地歌唱起来,那歌声使路边的树林都振动了,使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习唱歌）,（从此）一辈子不再说回去的事了。 15．歧 16．每个人都得到合适的安排 17． 环境， 作用：表现小路风景优美，母亲改变了主意，表现母亲对生命的热爱，同时也为后文一家人散步提供美妙的的背景 18．我和妻子代表了中年人，我们肩负重任，扶老携幼，小心翼翼，生活就是一代一代的生命延续。(意义相近即可) 【解析】 15．本题考查学生对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“歧”和“岐”的分辨。 16．本题考查句子的含义理解。“各得其所”的本意是各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。在这里是指满足母亲和儿子的要求，让他们得到最好的安排。 17．本题考查的是描写以及描写的作用,这要求能够掌握有哪些描写,再对描写的作用进行分析。能够区分简单的人物描写与景物描写，再分析其作用。“金色的油菜花”“整齐的桑树”、“水波粼粼的鱼塘”都是景物描写,景物描写住往是借景抒情，该段落描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围,同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情,能够揣摩出相近的意思即可。 18．本题考查句子含义的理解。解答此题不能仅停留于句子的表面义,要努力结合文章挖掘深层含义。“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以理解为:一个是老人，代表着已过去的时代和世界;一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人,起着顶梁柱的作用, 从家庭到国家,都是如此。这带有象征性的句子,深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。完成此题要结合对句子的理解，提炼出自己的观点,然后结合生活实际阐述感受注意表述流畅,语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。 19．洒脱:能自己做主(无人管束、自由自在) 20． （2）刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。 （3）分伙半个月后“我既委屈又自责” 21． 动作， “我”与家人分伙后生病感到委屈，却又不愿让家人知道的矛盾心情。 22．这两段写了成年后的“我”懂得了与家人一起吃饭的意义,“我”明白了家是每个人爱的归宿。这两段总结全文，点明了中心，又呼应了题目“我们是一家人”。所以不能删去。 23．B 【解析】 19．本题考查词语的理解。“洒脱”本意是指形容潇洒自然，不拘束，这里是指不受别人管束，自由自在的一种生活。 20．本题考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括。根据第三段“刚开始那几天，我感觉好极了”和“心里充满那种自由的快乐”可知刚与家人分伙的时候，感到自由快乐；结合四五六段的内容“咬着牙，悄悄地食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。”可知，分伙半个月后，我既委屈又自责。 21．本题考查句子的赏析。从语句中的“翻”“竖”“挡”“咬”“吞”可以看出这是运用的动作描写。动作描写的作用是形象生动地刻画出人……的性格特征(心理感受)或是衬托、突出……的特点。通过这些动作，写出了“我”生病时，却没有家人关注的委屈，提出分伙后的后悔，却又不愿让家人知道自己生病的矛盾心情。 22．本题考查对文章的理解。本文记叙了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历，告诉了我们人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的后方，永远的爱和永远的归宿。这两段了写了成年后的“我”懂得了与家人一起吃饭的意义，明白了家的意义，既点明了中心，总结了全文，又照应了题目中的“我们是一家人”。 23．本题考查文章的理解。本文记叙了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历，告诉了我们人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的后方，永远的爱和永远的归宿。“青春期叛逆要不得”说法错误。 故选B。 24．范文 那一幕,永留心间 在我的生活中，曾经经历过许多事情，有的甚至连我自己都不记得了。但那件事的那一幕，却让我至今都难以忘怀。 那天下午，我到厚街书店买完书后准备搭公共汽车回家。那天刮着大风，下着大雨，所以搭汽车的人显得格外的多，大家都急着赶回家去。 我好不容易找到一个座位，刚坐下，突然，只听“啪”的一声，坐在我前面的那位中年妇女身旁的车玻璃被风吹破了，破碎的玻璃渣洒得满地都是。这位中年妇女显然吓了一跳，又十分着急，天这么冷，玻璃又这么锋利，手中还提着那么多东西，这座位可怎么坐呀?她的脸上显得十分惊慌失措，无奈中，她只好撑开那把花伞，堵着那破碎的玻璃。但是，无情的玻璃却把花伞划开了一道大口子。 “妇人，让我来吧!”一个亲切的声音从背后传来。人们不约而同地朝后望去，只见一个高大的叔叔拿着一把大伞，坚定地说。说着，还将大伞撑开，挡住那狰狞的玻璃。 大家都被这位叔叔感动了，我也连忙起身，给一位带小孩的阿姨让了座位。因为，我觉得，这位叔叔能为别人挡风，我给不方便的乘客让个座位，又有何难呢? 虽然玻璃已被大伞挡着，可风还是透过缝儿，钻了进来。叔叔的手和脸都冻成了紫色，可是他仍然紧握住雨伞，并用身子挡住破裂的缝。他的国字脸上透出的是一种刚毅。 过了一会儿，叔叔要下车了，一位一直低头看书的高中生忽然站了起来，走到叔叔的面前，说“让我来拿伞吧!”叔叔愣住了，过了好久，他才微笑着拍拍高中生的肩膀说：“行，小伙子，不错，给!”说着，便把伞递给高中生，然后下了车。 高中生接过这把温暖的大伞，担任着人们的“挡风员”。 于是，每过一站，人们便轮流为人们挡风而传递着那把充满温暖的大伞。一个个“挡风员”就这样把爱心传递着，传递到每一个坐车人心上，这一幕，将会永远留在每个坐车人的心间。 【详解】 本题为命题作文。“那一幕”可以是亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，总会长久的定格在我们的记忆中。“永留心间”意思是难以忘怀，这些画面打动我们的心灵，让我们再也无法忘记。这个题目非常好写，但好写，不等于写得好。越是普通的题目，要出彩就越不容易。因为你想到的别人也想到了，你用的素材说不定别人也在用，而且还不少。因此，最主要的，还是要有自己的视角以及一定要写出自己的体验。此外，对“那一幕”的理解，也不要太狭隘，不要以为就不能出现多场景的桥段了，因为戏剧里，“一幕”往往是由好几“场”组成的。另外，注意题干中的要求“要有一定的细节描写”，所以我们一定要在文章中加入细节描写，让文章更加真实，更能打动人心。文章适合写成记叙文，不适合写成议论文。   |
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