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2021年11月30日，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心王建平老师和北京市通州区东方小学的英语老师相聚云端，为备好一堂课、上好一堂课辛勤耕耘。本次讲座主要是王老师对教师的单元整体设计进行指导，并解答教师们的困惑。
首先，由姬艳艳老师分享了四年级第六单元的整体设计，接着王老师就姬老师的分享进行点评和指导。王老师指出，首先在日常教学中，一定要按照能落实的目的去设计，课时是不是能够满足学生对单元学习内容的一个掌握，要充分考虑。其次，就是围绕本单元内容。学生通过本单元的学习，在本单元最后一个课时，学生到底达到一个什么样的语言程度，学生用什么语言能去做事情。在设计中创设就餐环境，在真实的语境中练习重点知识，每课时围绕的核心语言是什么，学习的语境和任务是什么，设计中都展示清楚。除了对整体内容的评价，王老师还对姬老师在课堂中的活动环节进行指导，例如对于图片的实用、游戏的开展，这些活动最终达成什么样的目的，是否真实有效，对于学生的核心素养养成有益是否有帮助，万老师都一一进行分析指导。姬艳艳老师表示通过不断的探索、分析，整个单元目标更清晰，教师课堂的教学重点给更明确。
之后是张飔路老师带来的单元整体设计Unit6 Our birth-year animals ,本单元主要以十二生肖为话题,以生肖文化来对孩子们进行文化教学。王老师主要从两个方面进行点评：第一，张老师在课时的设计方面。张老师将本单元每一课的主题内容展示出来。第一课：询问亲朋的生肖和年龄，感悟中国十二生肖的轮回频率；第二课：学习十二生肖排序的神话故，将课文内容与课后阅读结合，感受中国传统文化的魅力学习十二生肖排序的神话故事；第三课：在学习完十二生肖内容后，继续学习生肖背后动物特征，分析自己属相特点。说出自己欣赏哪些生肖的哪些特征并说明原因；第四课：通过谈论、写信等形式介绍中国12生肖。第二，教学过程中所开展的教学活动及教学目标是否达成进行指导。
王老师还对教师的问题进行答疑解惑，蒋芳菲老师对于“低年级课本中的儿歌中的歌词，是否要让孩子们都明白”这个问题感到困惑。王老师指出努力的让学生能够去模仿的，多去说，多去听，这是对孩子有更大的益处和帮助的。教材中有这样的素材，让学生多去学习、多去掌握这是对的，但是如果我们课时有限，就应该找重点，不要求学生都必须会，用这样的方式训练学生语音语调和节奏。培养学生的语感，而语感必须是通过大量的输入和有节奏的输入，让学生去感知的。可以有选择性进行教学。在王老师细心、全面、专业的帮助下，参会的老师感到收获满满。正是在像王老师这样优秀教师的带领下，众多青年教师真诚用心的为每一堂课付出。
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