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【摘 要】班主任在教学中发挥着管理班级的作用。当下班主任工作应当做到与时俱进，顺应时代发展需要。在21世纪的今天，班主任工作的方式需要有实质性的变革，把最新的、最科学的教学理念运用到班主任日常工作中。 【关键词】班主任工作 挑战 对策 班主任在班级管理中发挥着重要的作用。班主任是班集体的指导者、教育者、组织者，其工作是教育工作更好开展的重要前提。随着社会的发展，全新的教育改革正在全国范围内高效地推进。面对新的挑战，班主任日常工作如何做到与时俱进、顺应时代的发展，是值得思考的问题。为了应对这些挑战，需要对班主任工作的意义、面临的挑战、对策等进行全方位的分析和研究。 一 班主任日常工作的性质及意义 在教育系统中，班主任的日常工作有着重要的意义，对班集体负有全面的责任。相比于其他教职工，班主任在班集体的管理、组织、教育活动中投入更多时间和精力。 1.班主任是班集体的教育者、组织者 班集体是教育的基本单位，也是学生活动、学习基层的组织。当学校将不同学生编排在一个班集体时，需要班主任通过日常工作，有计划、有目的地培养、组织才真正成为一个集体，而且班主任对班集体组织负有全面的责任。 2.班主任是学生成长的指导者 学生处于身心发展的关键时期，需要增长知识、形成独立生活的能力。这就需要班主任的指导，让学生获得全方位的发展。尤其是在21世纪，班主任既要培养学生适应社会生活的能力，还要帮助学生开发潜在能力，以便学生提高创造性思维能力，为国家、社会的发展做出贡献。 3.班主任是联系任课教师的桥梁 通常由几位教师对班集体授课，挑起教书育人的重担。教育的成果不是仅由一个教师创造的，而是各个任课教师长期教育的结晶。班主任的作用是推动各个任课教师的协作，使其步伐一致，形成合理的教育，进而增加教育的整体效应。除了教学活动以外，班主任应当组织开展多样的课外活动，将课堂教学与课外活动妥善安排、统一协调，以便发挥优质的教育功能。 二 班主任工作面临的挑战 时代发展会带动社会各领域发生变化，在教育工作中，班主任工作的难度逐渐增大。班主任必须紧抓时代发展的脉搏，勇于接受挑战，为班主任工作谱写全新的篇章。目前班主任日常工作主要有以下几方面的挑战： 1.社会不良影响带来的挑战 现阶段社会处于转型时期，大众价值取向趋向多元化。虽然多元化价值取向带来许多全新的意识和观念，但是很大程度上也对社会主义核心价值观造成冲击。尤其是社会上的不良影响冲击着教师的观念，有的教师因此产生了享乐主义、拜金主义、个人主义的想法，班主任主导价值观受到了严峻的挑战。 2.教育机制改革带来的挑战 我国传统的初等教育主要是以应试教育为中心，学生、教师的活动通常以考试为核心，评价也以学生的考试成绩作为标准，应试教育培养的学生很难适应社会飞速发展的需要。为解决这一问题，素质教育模式产生。素质教育要求以学生为中心，培养提升学生的主观能动性，提高其创新意识和能力。因此，教师的教育观念、手段、方法以及管理方法均要随着素质教育的产生出现变革，这就要求班主任及时更新理念，提升自身综合素质，为学生全方位的发展营造有利的环境。 3.教育对象变化带来的挑战 当下的教育对象，均出生于改革开放之后，具有浓厚的时代特征。首先，学生家庭结构出现很大变化，独生子女较多，长辈的关怀使其优越感极强，受挫、协作的能力较差。其次，学生接收信息的渠道增多，可以通过大量的媒介获取知识，但是其思想“免疫力”不强，易受不良思想的影响。再次，学生对学习认知有着全新的看法。随着社会的发展，知识受到了应有的重视。但是部分学生的学习动机肤浅，严重制约着学习活动的高效开展，学习过程中缺乏动力。 三 班主任迎接挑战的对策 现阶段，新课改正在全国范围内推行。教师对新课改的成败有着直接的影响，教师尤其是班主任在培养社会需要人才方面有着举足轻重的作用。在人才培养的工作中，班主任会遇到许多挑战，只有不断地提升自我修养，不断地学习最新的教育和管理理念，提升综合业务水平、能力，才能更好地在教育和管理中为学生服务。 1.注重自身学习 班主任只有注重自身学习，逐渐提升自我修养，在各个方面为学生树立榜样，才能在工作中处于主动的地位。班主任既要有良好的思想道德素质，通过道德素质来感染学生，还需要不断地优化自身的知识体系，提升自身思维能力和观察能力，进而正确、客观地分析学生在学习生活中遇到的问题，灵活高效地开展日常工作。 2.树立以人为本的理念 “一切为了学生，为了学生的一切”是新课改最基本的理念。树立以人为本的观念，把关心学生、培养学生、尊重学生的原则始终贯彻教育全过程。班主任工作的核心应以学生为主体，学生是教育的目的、关键、主人。班主任应当关爱每个学生。 3.实行创新型教育 创新是知识经济的主要特征，创新人才是知识经济的主体。人才培养的创新在教育工作中有着至关重要的作用，班主任应该注重提升学生的创新思维能力和创新能力，让学生对创新的意义有着全方位的认知，树立科学的人生观。班主任不仅要引导学生更好地适应社会，以期激发其创新的热情，而且还要保护学生的创新思维，积极对学生创新的行为加以鼓励。 4.班主任应当重视心理健康教育 随着改革开放的深入推进，社会竞争不断加剧，人们在社会生活中的心理压力不断增大。具体呈现在教育活动中，学生出现心理问题的情况越发严重，例如逃学、厌学、抑郁、焦虑等等。大部分高中生面临着升学压力，加之正处于青春期，心理和生理变化给学生带来诸多的问题。在这一关键阶段如果班主任不能对其正确地引导，学生极易患上心理疾病，严重影响其学习生活。因此，在教育活动中应当将培养学生的心理素质放在重要的位置，注重对学生的心理健康教育，以使学生可以控制自身的情绪、磨炼自身的意志、有着良好的人际关系。在教育和管理工作中，班主任应当依据学生的生理、心理特点以及成长规律，在各个时期确定不同的教育重点，通过讲座、主题班会、个人交谈等形式，不断地提升学生的心理素质。 四 优化班主任工作方式 面对21世纪的挑战，应当优化班主任工作的方式，把最新的教育理念运用到教学实践活动中。应当调整优化传统的教育方式，通过更加民主科学的教育方式提升学生的学习主动性，鼓励学生积极参与到班集体管理活动中，进而激发学生自我教育的热情。班主任应当从以下几方面不断调整优化班级管理的方式。 1.对学生有着充分的了解，树立民主意识 现阶段大部分学生厌恶、反对被动性、强制性的教育方式，学生接受教育是一个自我选择并消化的过程。因此，班主任在教育和管理学生时应当对学生有着充分的了解，从学生的思想和要求出发，对学生开展耐心的启发、细致的引导，在双向交流、民主讨论的前提下，最大限度地发挥学生的积极性和主观能动性，以便学生在轻松、快乐的氛围中学习，进而使学生发展其分析、判断能力，推动其全方位地成长。 2.建立良好的师生关系 班主任开展教育和管理工作时应当从关心、尊重、热爱学生的视角出发，尽可能帮助其处理学习生活中遇到的困难，以双向、和谐的交流，增进师生间的感情，建立良好的关系。在良好师生关系的基础上，班主任的表扬就是对学生的鼓励，班主任的批评就是对学生的爱护，会达到良好的教学效果。 3.采用科学的手段，启发学生自我教育 班主任在其教育和管理工作中，采用科学合理、行之有效的策略通常会收到良好的效果。班主任应当经常采用奖励、表扬的形式，尽可能避免处罚、批评的形式，这符合学生的成长规律和教育的要求。同时班主任应当引导学生进行自我管理，正确地引导学生通过自我调节、自我激励以达到自我完善和自我教育的目的。总之，班主任要实现工作目标，就应当突破原有教育方式的禁锢，在创新教育中培养国家和社会需要的人才。 参考文献 [1]吴代良.小议班主任工作面临的挑战与对策[J].才智，2014（14） [2]姜玉梅.西部地方性高校班主任工作面临的挑战与对策[J].高教论坛，2012（4） [3]黄先学.新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策分析[J].中国校外教育，2012（2） [4]李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策[J].教育教学论坛，2011（14） 〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕 |
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