【原】六一学《语文园地七》教学手记

1、通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。 2、通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 3、根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。 4、会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。 5、通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。
1、通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 2、通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。	教具准备

今天是六一节，可惜上午天空不够作美，还下着雨，所以原定上午第一节的表彰大会改为下午，原定不要上的第一课，也更改为要上语文课了。正好课前在上交作业时，有些许的小声嘀咕，小管家就说，你们再说话，第一节就改为上课了。孩子们的脸色瞬间就变了，说好的不上课表彰大会哪儿去了。我马上给孩子们放映了今天上午四点就起床做好的关于六一快乐的希沃，同时，也拿起上午起床就到元初食品买的饼干，对孩子们说，今天只要发言就可以现场立刻拿到奖励饼干。

孩子们一听说奖励，就把原来的不情愿变成了欢呼雀跃，所以感谢六一，感谢六一的礼物，使我这节课上得很有趣。

有趣之一：全班同学除了请假一位，48位同学都举手发言都获得了奖励。有趣之二：特别是在看图说话这个环节，有三位同学都说得很好，可是都不约而同地说，已经回答过一次拿过饼干奖励了，不用再给奖励了。有趣之三：孙悟空出现的时候，全场特别开心，喜形于色。有趣之四：课间集体自发背诵《孙悟空打妖怪》。

第一课时

一、创设情境

1. 孙悟空是《西游记》中神通广大的人物，今天他要来和我们大家一起学习《语文园地七》。

2. 孙悟空热情邀请大家： 孩儿们，老孙先带你们去蟠桃园摘几个桃子吃，吃了可以长生不老呢！

二、蟠桃园摘桃——识字加油站

1. 课件出示桃型字卡，学生读字

2. 让学生把这些字合一合、分一分，组成新字再组词。

3. 进行“吵、胖、岁、现……”生字教学，正音，组词

4. 孩儿们，加一加，减一减的识字方法很有用，请把书翻到第120页，从识字表中找几个第八单元的生字，请你用这种方法认一认吧！

三、火眼金睛辨“妖魔”——字词句运用

1. 孩儿们，我有一双火眼金睛可以分辨妖魔，但这些长相类似的汉字可把我难倒了，你能帮帮我吗？

2. 出示“比一比，填一填”中的四组形近字。

3. 引导先读四组形近字，再说说字形上的差异，最后独立完成课本练习。

4. 请学生汇报，出示辨字小儿歌。一边读儿歌一边书空。

四、花果山赏景——选词说句

1.出示花果山的图片，悟空说：孩儿们，你们的表现棒极了，老孙带你们去花果山玩玩。

2.出示两组词语，学生认读。

3.引导学生根据词语展开想象，说说脑海中出现的画面。

4.学生围绕自己想想的画面，选择几个词语说几句话。

①同桌互相练说，教师提示先把一句话说完整清楚，再说几句连贯通顺的话。

②学生汇报，师生互评

第二课时

一、书法园求经——书写提示

1. 孩儿们，相信大家一定都想努力写一手好字，悟空带你们去书法园！

2. 指导学生观察结构、笔顺。

3. 出示泡泡中的提示： 这四个字的笔顺规则是先外后内。

4. 学生辨书空边说笔顺规则，再描红连写。

5. 拓展迁移：左下包围结构的字应该怎么写呢？（先内后外）

二、藏宝阁治学——日积月累

1. 下一站，我们去藏宝阁看看可能，那里书籍浩如烟海，我们一定会有更多收获的！

2. 引导学生将名言读正确、读流利。

①出示日积月累名言，提示敏而好学，好的读音；而义自见，见的读音。

②通过多种形式把名言读通顺，同桌互读，男女生对读，师生合作读。

③解释名言意思，进行填空练习，尝试背诵

④拓展延伸

三、和大人一起读

1. 学习就跟唐僧取经一样艰难，但只要我们努力，好学就能练就更高的本领，这不这节课，孙悟空把他的朋友也带来了，我们一起去认识下吧！

2. 播放儿歌《孙悟空打妖怪》

3. 教师读儿歌，学生一边听一边圈出儿歌中的人物。

4. 这首儿歌有趣吗？引导各种形式读（用自己喜欢的方式读，开火车读，同桌拍手互读，师生合作读）。

5. 引导发现规律： 前一个句子结尾的词是后一个句子开头的词。

6. 简单了解儿歌背景。你知道这首儿歌中的老妖婆是谁吗？改编的是《西游记》中的哪个故事吗？

7. 介绍《西游记》

布置课后回家跟大人用喜欢的方式拍读。