【原】《语文园地八》教学手记

      这周是我导护，同时，也是我们市所有中小学开始实施五项管理落实的第一天，我照样在7点零5分进学校打卡，发现自己的排名从之前的20名前晋级到前5名，食堂里只有一位老师在吃早饭，哈哈，我居然是第二名。7点20分，我准时进教室，发现我们年段来了4名学生，我很担心，一一询问是否有睡眠充足？是否知道作息时间已经更改？他们都说睡够了，早起是因为爸爸妈妈都要上班，不早送过来，一会儿没人送。看来学校还承担着很重要的托管作用。

      第二节是语文课，课前三分钟听写后，我开始进入今天的《语文园地八》第一课时的教学。今天教学中比较满意的部分是，达到了本课的教学重难点：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、

澡、梳、盆”等字。2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

      学生对字词句的识记方法掌握得很好，对占有80%比例的形声字形旁表义的特点掌握地还比较扎实。但美中不足的是学生在表达自己心情的时候，我引导他们说完整，说精彩的时候，让他们明白表达心情高兴，还可以用上“特别、非常、十分，极了”，学生马上学以致用，但我并没有马上让他们动笔记录下来，而是按照自己的想法想让他们完成《和大人一起读》之后，在森林里的动物都很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实最后一句做补白。此时此刻，小熊一家的心情如何呢？同时因为孩子们都兴致盎然，我完成了《画鸡》的诵读，有节奏的朗读和背诵。对于明天的第二课时教学，我做了调整，把第一课时没有完成的读写融合在第二课时复习就让孩子完成。

课 时 教 学 目 标	1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、 澡、梳、盆”等字。 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步 树立归类识字的意识。 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、 写话。 4.和大人一起朗读故事，明白故事讲述的是小熊一家住在山 洞里，它们想砍树盖一间新房子，可是一年四季它们都舍不 得砍树。这个故事告诉我们人与自然要和谐相处，人类要爱 护树木、保护环境，不能乱砍乱伐。 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴 趣和习惯。
教学重点难点	1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、 澡、梳、盆”等字。 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初 步树立归类识字的意识。
教  学   过  程
第一课时 一、情境导入，识字加油站 1.师：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件出示喜羊羊图片。）  生：喜羊羊来了。  师：喜羊羊早早起，来到卫生间考考你。你们能看着图片说出相应的词 语吗？一起来试试吧！ 2.课件依次出示图片，全班同学说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、 香皂、梳子、脸盆。 3.出示生字卡片，小组开火车：交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的 字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 4.师：火车开得又快又稳，喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又 说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用 的呢？”(课件出示。) 6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷 ——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”等。 8.指导学生看书男女生读、小组读、齐读词语。 二、认真观察，我的发现 1.师：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一 年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起 看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 (3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？ (生：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言：观察生字，你又发现了什么？(生：都是鸟字边的字。课件出示 “鸟字边”。) (2)引导学生思考“鸟字边”的字又和什么有关，再举几个例子。 生：鸟字边的字大多数与禽类飞行的鸟有关。还有鹅、鸵等。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜜蜂队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚁。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 三、情感体验，字词句运用 1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜜蜂队长的领导下，他们取得了第一场胜利。 (1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并 出示：高兴。) (2)引导学生认识并理解：高兴。 (3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇 报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。 2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)指名回答难过 的事情有哪些，师生共同评价。 3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情 况下生气。 4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么 是害怕，并说说在什么情况下害怕。 5.你能用这四个词语各说一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。 6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感 的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)你能用 描述心情的词语写一句话吗？ 7.请你动笔写一写。                第二课时 一、谈话导入，学习《画鸡》 1.师：动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？ 2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。 3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起 诵读。 4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。 6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 7.想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看 图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。 8.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己 的语言说诗意。 9.齐声诵读，背诵古诗。 二、学习“和大人一起读” 师：运动会就要结束了，最后一个环节是和大人一起读有趣的故事。 （1）自由读，读准字音，读通句子。 （2）边读边勾画：用方框画出小熊一家准备去砍树的时间？用横线画出 为什么没有砍？ （3）再请同学们同桌讨论，完成表格。（在课件） （4）交流： 同学们，读了短文，你知道《小熊住山洞》讲了什么？ 你从中了解了哪些知识？这个故事讲述的是小熊一家住在山洞里，它们 想砍树盖一间新房子，可是一年四季它们都舍不得砍树。森林里的动物 都感激小熊一家，给它们送来好多鲜花和果实。这个故事告诉我们人与 自然要和谐相处，人类要爱护树木、保护环境，不能乱砍乱伐。 （5）借助表格，接龙讲故事 导学：你能借助表格，和同桌一起接龙讲故事吗？ 布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲 给大人听。