一、回顾研学，激趣引入 同学们喜欢研学吗？春游时，我们到过金农湾农场研学，大家还记得吗？是啊，打鼓、射箭、部落组建、钻木取火哪个场景特别有趣呢？今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去研学旅游啦！（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员到了哪些地方？我们看到了哪些景物，请你用圆圈圈出来。师根据学生的回答板书：（海边、乡村、公园、少先队员活动场面） 三、创设情境，随文识字 １、学习第四小节： ⑴ 先来看看研学要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。出示生字卡片，指名读。读对了，这张参观卷就送给你了。这里的红领巾指的是少先队员，我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路 ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）为什么同样是船，帆船用“条”，军舰用“艘”呢？你能读出不一样的船吗？ 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 四、多种形式，诵读全文 １、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） ２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、认真观察，快乐书写 师：又到了快乐的写字时光了，请同学们认真观察“处、园、号、巾”今天要写的这四个生字，仔细观察他们的结构，你发现了什么？要提醒同学们注意什么？ 学生先观察，指名说，教师相机点拨初的第二笔横撇的折点抵竖中线。园的第二横在横中线上侧。“号”的钩在竖中线顿笔出钩。“巾”的第三笔竖压在竖中线上，稍长。 | 
