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教学目的： 1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个生字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重点： 能正确、流利地朗读和背诵古诗。 教学难点 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 第一课时 一、导入诗题。 1.今天，林老师给大家带来一个小伙伴，它叫什么名字呢？请看大屏幕！ 生：“鹳雀”。 师：同学们发现“鹳雀”这两个汉字的秘密了吗？ 生：“鹳雀”是鸟类，所以带有“鸟”字边和“隹”字旁。 2.是的，鹳雀是黄河滩上常见的一种鸟，黄河岸边的永济县有一座楼，就是因为常有鹳雀飞来，因此这座楼叫“鹳雀楼”。 3.今天我们要一起去看“鹳雀楼”，现在这座楼可有名气啦，那是因为诗人王之涣登上了鹳雀楼，写下了一首名扬四海的诗——《登鹳雀楼》。 二、初读正确。 1.让我们一起来看看，让这座楼世界闻名的诗是什么样的呢？很想读了吧，那就赶紧开始读吧。直到自己会读通顺再停下来。 2. 指名读。 3.师根据孩子读的画出节奏线。 三、再读理解。 1．一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，一幅美景展现在他眼前，他看到了什么？请你用圆圈圈出来。 生：诗人看到了白日、山、黄河、海。 2．对，同学们请看文中插图，你们看到了什么？ 生：看到了夕阳快要落山了，海水那么蓝，一切看起来是那么美。 3.是啊，多么美妙的画面，王之涣用十个字就能表达出来。读读看哪十个字？ 生：白日依山尽，黄河入海流。 师：十个字就把白日黄河，一山一海勾画出来，真不愧是好诗。脑海中想着画面再读读这两句呢？指名学生朗读诗句 师：“依”，是个生字，怎么记？ 生：“依”是左右结构，我用加一加的办法来记，单人旁加“衣服”的“衣”就是“依靠”的“依”。 师：你不仅能用加一加的办法记住“依”字，还用了“依靠”这个组词语的办法记住“依”的意思真了不起！“依”这个字原来就是衣服里面包裹着宝宝，（出示字源图）后来演变成这样的左右结构，“依”字表示依靠的意思。请同学们看老师画太阳依靠着大山，慢慢地就要下山了。 3．太阳落到山那边去了，山那边的景色怎么样呢？黄河流入大海了，大海又是怎样的景象呢？诗人多么想看得更远，看到更多的美景啊。他该怎么办呢？王之涣急啊，你能给他出出主意吗？ 生：诗人啊，你想要看得远，就要再爬上一层楼。 生：诗人啊，你想要看得远，就要再爬得再高些。 师：诗人是这样想得吗？读读看。诗人的办法是什么？ 生：更上一层楼。 师：这里的一层楼说的就是刚才同学说的再爬一层楼这样对吗？ 生：不是就一层，就是要爬得更高一些。 师：对，古人就用“一”这个数字来泛指很多层。 4.情境引读：你看，王之涣想要看到更远更美的景色，他就要努力地再上一层楼，这就是…… 生：欲穷千里目，更上一层楼。 我们使劲儿登上母子塔最高层，看到鼓浪屿上的郑成功石像，还看到浩瀚无边的大海，可真美，这就是…… 生：欲穷千里目，更上一层楼。 我们学习努力，一天进步一点点，为了取得更好地成绩，老师总是这样鼓励我们…… 生：欲穷千里目，更上一层楼。 四、三读出情。 1.四句话，二十个字，描绘了一幅美景，告诉一个道理。难怪这首诗这么有名，让我们闭上眼睛，美美地回忆背诵一下这首诗吧。 2.“欲穷千里目，更上一层楼。”千古名句，千古名诗，千古名楼永留我们心中。 五、检查生字学习，指导写字。 1、名诗中有很多生字，你还记得吗？看林老师的生字卡，如果记得，就请点点头，如果不记得赶紧找书拼读一下。 2、出示生字词，指名学生交流书写要点。 3、师范写 4、生练写 板书： 登鹳雀楼 欲穷千里目 看得远 更上一层楼 登得高 |
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