|
第一课时 一、导入，激发兴趣。 1.同学们，你们去过黄山吗？ 生：没有。 2.林老师去过黄山，给大家带来了黄山四绝的照片，请同学们欣赏。 生：黄山景色真美呀！ 3.黄山的风景闻名中外呢？谁知道什么叫“闻名中外”？ 生：是在中国和外国都很出名。 4.对，那闻名中外的黄山在哪里你们知道吗？ 生：安徽省南部。 5.现在让我们跟着课文去旅行，一起去看看黄山四绝之一——黄山奇石。这个“奇”是什么意思呢？ 生：奇怪、新奇、神奇。 师：是的，让我们一起带着自己的感受读读课题吧！ 二、初读，感知“奇石”。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读得地方多读几遍，思考：作者介绍了哪些奇石？ 生：作者介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。（老师根据学生回答板书。） 师：这些都是作者详细介绍的“奇石”。那黄山上只有这四块奇石吗？ 生：还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等（老师根据学生的回答板书。 2.同学们，仙桃、仙人、仙女、猴子、天狗、狮子都来了，这么多动物和有仙气的东西都来了，难怪作者说：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。这里的尤其的意思是？ 生：尤其是特别、格外、更加。 师：请同学们跟老师这样把“尤其”的意思写在这个词语的旁边空白处。 3.黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那怪石 、 、 、 、等， 极了。指名说，全班说。 三、细读，品味“奇石” 1．出示“仙桃石”图片，仔细观察图，说说为什么这块石头叫“仙桃石”？ 生：因为这块石头的样子像桃子。 师：那生活中的桃子跟这块“仙桃石”一样吗？ 生：不太一样，这块“仙桃石”比我们见到的桃子都大。 师：是的，大多啦！还有什么不一样呢？ 生：这个“仙桃石”是成仙啦！ 师：“仙”在古代指有特殊的能力，仙桃石的“仙”体现在哪？ 生：能自由的飞，还能自己降落。 师：是的，那让我们一起读读句子，感受“仙桃石”自由“飞”“落”的仙气吧！ 师：老师看到有同学带着飞和落的动作，读得真好！你们一起带上动作读一读吧！ 师：生活中的猴子是什么样的？ 生：爸爸带我看过猴子，可活泼啦！一刻也不能安静。 师：可是文中的猴子却是“一动不动”，这是为什么呢？ 生：因为猴子在认真观海呢？老师我有个疑问，为什么这里说观海不说看海呢？我们平时都说去看海呀？ 师：你这个发现很重要，平时我们看海是怎么看的呢？ 生：边走边看。 师：看文中的猴子是怎么观海的？ 生：猴子一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 师：同学们想一想边走边看和一动不动的望着有什么不同？ 生：边走边看，看的时间很短，一动不动地望着时间很长。 师：除了时间长，我们还知道了生性活泼好动的猴子，看到了翻滚的云海会怎么样呢？ 生：被云海的变化多样吸引住了，想看个究竟。 师：所以用观就是想观看到更多的精彩内容。 师：现在请一个同学来扮演那猴子，边读边演。 师：真是一只被黄山云海美景吸引的猴子呀！你们也能学着他边做动作边读一读吗？ 师：黄山上像“仙桃石”“猴子观海”这样的奇石还真多，下一节课我们将继续去观看欣赏。接下来是快乐的写字时光。 四、观看，书写生字。 1、请同学们看看今天我们要写的生字。出示生字“南、部、些、巨”，指名交流书写要点。 2、观看生字视频，生书空。 3、生描一个，写两个，教师巡视批改。 |
|
|
