昨天 jia课时目标： 1．认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文(重点)。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐(难点)。 3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文(重点)。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 第一课时 一、视频激趣，谈话导入 1．课件出示关于“泼水节”的视频。 (1)同学们，这节课老师给你们带来了一个视频，看，这里的人们在干什么？（泼水） (2) 学习“泼”字（出示卡片），读准音，说一说你想怎么记住它（组词，卡片贴在课题上） 2．了解泼水节。 (1) 你们了解泼水节吗？（根据学生的介绍，教师相机补充来历：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。）。（拓展泼水节的活动：除了泼水祝福，还有赛龙舟，丢包） (2) 泼水节是在什么时候呢？（出示第一段，指名读：凤凰花开的时候） ①凤凰花是我们厦门市的市花，校园街道到处都有，咱们一起来欣赏。出示凤凰花图片 ②教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰（出示第二张图片，课文用了什么词语来形容呢？预设“火红火红”(课件突出)。 （3）凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人都很欢喜泼水节。 (要指导学生适当突出“泼水节”。) ④学习“族” ⑤换词，知道“一年一度”是一年一次的意思。带回句子再读。 3．揭示课题。 每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民都很高兴。但，这一年，他们比往年更高兴，更难忘，这是为什么呢？ 让我们一起走进课文，(补充课题)读课题。（学习“忘”字，正音后鼻，交流识记方法。心字底要写扁宽，看视频，描一个，写一个。) 二、了解内容，整体感知 请同学们大声读课文，思考： 1.文中主要都写了哪些人？用方框标出。 2.什么时候，他们一起做了什么？用横线划出相关词语。 3.反馈，教师板书：周总理 傣族人民 1961年 4.看板书，借助句式说一说：什么时候，谁和谁一起干什么？（1961年，周总理和傣族人民一起过泼水节。） 三、指导朗读，感知“难忘” （一）学习第二段 为什么说1961年的泼水节，傣族人民比以往更难忘呢？指名读第二段。 1、指导学生用“因为……所以……”的句式汇报。（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起度过的，所以傣族人民更难忘。）1） 通过预习，大家知道周恩来是？预设：共和国的第一任总理。出图，介绍周恩来，（原来周总理这么厉害，来谁来读） 2） 朗读时，你还想突出哪些词语？ 预设1：突出“特别”。 ① 你可以换个词吗？（指导学生批注：十分或非常） ②指导学生把自己换的词放到句子中读一读，你有什么感觉？(通过换词比较，体会傣族人民高兴的心情。) 预设2：突出“敬爱”。 你还想用“敬爱”形容谁？ 2、全班一起读读这段话，重点关注突出的词语，把傣族人民特别高兴的心情读出来。 3、是啊，难怪文章的末尾作者发出了这样的赞叹，读第7、8段。（板书：幸福、难忘） 三、场景展示，感受“欢迎” 过渡：傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，都特别高兴。他们一大早就来了，让我们去看看他们是怎么欢迎周总理的吧！ (1)自读第3自然段，想一想：傣族人民是怎样欢迎周总理的？用（）标出来。 (2)哪个场景给你留下最深的印象？为什么？相机出示下列语句，指导朗读并体会。 预设1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 1）学习敲，正音，扩词并交流喜欢的原因。 2）从“四面八方”这个词语感受到人多，特别热闹（热情）。读出这种热闹（热情） 3） 为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？(人们盼望早点见到周总理。急切地读) 预设2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 1） 学习多音字“铺”） 这里“鲜红的地毯”指的是什么？(地上撒满的凤凰花瓣。)把字词带回句子读。 2） 通过这个句子你感受到了什么？(傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐，他们欢迎方式的特别，人民对周总理的爱戴，……)（板书：爱戴） 3） 一般在什么情况下会铺地毯？(非常隆重的场合，欢迎尊贵的客人时。读出这种隆重。看来，人民对周总理非常重视，崇敬（板书) 预设3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 从“一条条”“一串串”感受到多，场面热烈，喜庆。（带感受读） 4）教师引读： 如果你是一位傣族的小男孩，你会这样欢呼——周总理来了！ 如果周总理来到你身边，你会激动地欢呼——周总理来了！ 从四面八方赶来的男女老少会一起兴奋地欢呼——周总理来了！ （5）齐读第3段 （6）周总理公务是多么繁忙，但是他来到偏远的村寨和傣族人民一起过泼水节，傣族人民是多么感动啊！回扣读第7、8段。 四、规范书写，巩固识字 1．课件出示要求会写的8个生字，让学生读一读，并给生字组词。 2．谁来说说你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错，请你给同学提个醒。(学生自由交流，师重点提示易错字：“忘”不要多写一点；“令”“泼”“龙”这三个字不要少写一点。) 3．重点指导“炮、穿、令”三个生字的书写，边书写边讲解。 (1)“炮”第四笔是“点”。 (2)“穿”是穴字头，不是宝盖儿；上小下大，穴字头要写得扁一些。 (3)“令”字，撇和捺要舒展。 4．教师讲解后，学生在田字格里书写这三个字，教师巡视，选取典型字展示评议。 5．指导学生书写其他生字，及时展示并指导、评价。 声明：周总理照片来自网上，如有侵权联系删除！ |
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