|
课时教学目标 1．结合插图，识记生字，认识各种交通工具。 2．引导学生认识多音字，懂得根据意思来推测多音字的读音。(难点) 3．能根据句子意思加标点。 4．根据观察，发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。(难点) 5．正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句，懂得一个人无论年纪多小，都应该树立远大的志向的道理。(重点) 6．通过阅读小故事，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 第一课时 一、识字加油站，我会识字。 1．课件出示词语，学生请同学们借助拼音自由朗读，读准生字的读音。 2.同桌合作，互相朗读，相互正音。 3.去掉拼音，指名学生领读、齐读。 4.学生交流这两组词语的特点。 5.学生交流自己知道的这些交通工具的主要用途，教师重点讲解“油轮”（用于运输散装油类的轮船）和“科学考察船”（在海上执行科学研究任务的船） 6.除了这些交通工具，你还知道哪些交通工具，和大家一起来分享。 二、字词句运用，我会判断。 1．读准多音字。要求：读一读，看谁读得准。 (1)出示词语，哪位同学试着读一读 (2带点的字是多音字，你能用什么方法知道它的读音呢？ 我们可以通过了解意思来判断多音字在词语里的读音。 (3) 出示“语文园地六”中的多音字组词，指名读，相机正音，理解意思。 (4) 齐读多音字组成的词语。 (5) 练习巩固。 2．给下面的句子加上标点，再读一读。 (1)复习标点符号的用途 (2)朗读书上的句子，想一想该用什么标点符号。提醒学生加标点时，一要注意停顿，二要注意语气。 (3)尝试加标点，加好后再读一读。 (4)汇报交流结果： 预设1：第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。 预设2：第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。 预设3：第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了这“是什么树呢”的疑问，所以用问号。 (6) 指导学生读出问号和感叹号的语气。 (7) 拓展练习。 第二课时 一、说说我的发现 1．指名读课文中的五组字。 2．说说自己有什么发现。 预设1：发现这些字的读音和前面的例字相同或相近。 预设2：每组字都有共同的部分，加了不同的偏旁就组成了不同的字。 师：这就是形声字声旁表音、形旁表意的特点。 3．具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。 4．指名读、开火车读、同桌互读。 5．齐读。 6．打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据，巩固形声字规律。 二．日积月累名句 1．借助音节自由读读“日积月累”中的名句。读准字音，读通句子。 2．分小组比赛读，看哪一组读得好。 3．思考：这几句话有什么共同点？ 4.交流三句话的意思。 汇报交流成果： 预设1：第2句告诉我们，一个人要有远大的目标，从而激励自己成长。 预设2：第3句告诉我，应该要有志向，不管是小孩还是大人。 4．多种形式反复读，熟读成诵。 三、我爱阅读故事 1.学生借助拼音自主阅读，初步了解故事的主要内容。 2.思考：大禹为什么要治水？他是用什么办法治水的？结果怎样？ 3.运用句式说一说 大禹看到 ，带领 ，结果 。 4.再读，思考：治水期间大禹为什么三过家门而不入？引导学生感受大禹心系百姓、无私奉献的可贵品质。 |
|
|
