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孩子性格缺陷，有啥办法解决？ 小编语： 曾有学生家长咨询，孩子性格有缺陷，如自卑、怯懦、孤僻，然后出现抑郁。出现这种情况后，全家人都很焦虑，而且这种焦虑相互传导，尤其是妈妈。 其实，人们性格的缺陷并不是不能改变的，关键在于自己愿意不愿意改变。只要讲究方法，因势利导，我们就可以把自己调整得很好。  孩子出了问题可以说是家庭最大的问题，家里的气氛凝固，没有了从前的笑声，失去了往日的祥和。在和我交流中，他们很快进入状态，似乎找到了共同话题，得到了理解，就想一吐为快。我静静地听着他们诉说，附和着，询问一些细节。只见她时而低声叹气，时而表现出痛苦状，时而抹着眼泪。我能够理解他们的心情，可以想象那种场景，体会到他们内心的痛苦。 现实中性格障碍的孩子是极少数，而有不同程度的性格缺陷的孩子却相当普遍，有的具有抑郁、自卑、怯懦、孤僻、对立等性格缺陷，我们试试从以下方面着手： （1）怯懦。表现为胆小怕事，屈从他人，逆来顺受；意志薄弱，害怕困难；感情脆弱，经不住挫折和失败，常怀疑自己的能力。 对怯懦性格要进行气势激励，一个人在气势盛时能产生一股不可阻挡的勇猛劲头，用自我鼓励、自我暗示等方法来培养自己无所畏惧的气势。矫治怯懦性格最有效的方法是采取行动，不怕失败，越是感到怯懦的事越要大胆尝试，只要你大胆去做，就能战胜怯懦。 （2）孤僻。表现为不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦或戒备的心理。这种人猜疑心极重，使他陷入孤独、寂寞、抑郁之中。 学会主动与人交往，良好的人际关系只有在交往中才能建立。参加各种文娱、体育、社交活动，可以扩大交往范围，活跃情绪。主动关心他人，在别人需要帮助时主动给予帮助，对于同学、朋友要经常给予关注。 （3）狭隘。表现为对得失斤斤计较，耿耿于怀，极易受外界暗示。办事刻板，谨小慎微，有时甚至自我封闭。 不要只想到自己的私利，甚至还想从交往中捞点好处，豁达大度，宽以待人。要不断学习，充实自己，一个人知识多了，立足点就会提高，眼界也会相应开阔，就会对一些“身外之物”拎得起、放得下、丢得开。 （4）自卑。通常表现为害羞、不安、内疚、忧伤、失望等。自卑感强的人处处感到不如别人，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。 正确评价自己，既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到自己的长处，不可因自己的某些不如人之处而看不到自己过人之处。恰当地表现自己。如多做一些力所能及、把握较大的事情。 （5）嫉妒。表现为看见别人某些方面如才华、成就、品质、相貌等高于自己而产生的一种羡慕心理，也是不甘心自己无条件赶上别人而恼怒的情感。嫉妒者往往不择手段地采用种种方法打击其嫉妒的对象。 对嫉妒心理应缩小“我”字，驱除私心杂念，拓宽心胸，即所谓“心底无私天地宽”。将心比心，当嫉妒的阴影笼罩自己心头时，设身处地替对方想一想。 （6）猜疑。表现为神经过敏，遇事疑神疑鬼。猜疑心使人整天提心吊胆地生活，自己也感到痛苦万分。 现实生活中许多猜疑戳穿后是很可笑的，保持冷静客观的态度观察、分析和思考问题，是消除猜疑的途径之一。猜疑往往是彼此缺乏交流，人为设置心理屏障的结果，通过适当的方式，同被猜疑者进行开诚布公，推心置腹的交谈，宽以待人。 （7）抑郁。表现为少言寡语，孤独沉默，郁郁寡欢，闷闷不乐。对一切事物都缺乏兴趣，对未来失去信心。 要明白事事如意只是一种良好的祝愿，实际上万事不可能都按自己主观发展。只要能拥有乐观的精神，抑郁忧愁就会烟消云散。多与同学交往，同学之间的真诚关怀能使自己感受到集体的温暖。合理宣泄，如躲进一个僻静的角落里自言自语，经过这场自我宣泄后肯定感到如释重负，会轻松许多。 （8）急躁。有这种性格的人有时某项工作才开了个头，就急于见成效，特别是学习遇到困难时，更是急不可耐，恨不得一口吃个胖子。 遇事要冷静，越冷静急躁情绪越不易产生。在采取行动之前耐心地做好事前准备，平心静气地进入活动之中。养成良好的行为习惯，讲究工作的条理性，要使生活充满节奏感。在日常生活中，注意劳逸结合，张弛适度，不要整天忙碌，紧张不已。 工作室主持人： 张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。 《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人 师之道》。  |
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