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2 i u ü y w 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，晾衣杆上晒的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只小鸟正站在池塘边的大树上，鸟窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形，池塘中有一只乌龟，“乌龟”的“乌”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘边看鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。 学生已初步具备了拼读能力，但水平参差不齐。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü的的口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和i、u、ü，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。 【知识与技能】 1．学会i、u、ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2．学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，读准字音，记清形，会照样子抄写。 3．掌握三个单韵母和yi、wu、yu的四声，能正确拼读。 【过程与方法】 学生能通过自我探索、发现，利用插图，借助字音学习字母的发音和字母的形，在活动中读准字母的音。 【情感、态度与价值观】 培养学生主动学习的兴趣。 重点 1．学会i、u、ü的音、形，能正确书写。 2．掌握i、u、ü的四声。 难点 掌握i在标调时头上的一点要省略不写；y和ü相拼时，ü上两点要省略的规则。 教师：教学挂图、拼音卡片。 学生：预习新课。 2课时 第一课时 1．学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。 2．学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。 3．会在四线格内正确抄写三个单韵母。 教师谈话：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。(教师在黑板上板书i、u、ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音) 一、学习字母i。 1．出示图1学习字母的音。 问：图上画的是什么？(借“衣”的音学习i) 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。(教师范读i) 学生学读i。 2．观察挂图学习字母的形。 问：字母i与图上的什么地方很相像？ (学生应答出：衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚纽扣，形状与i相似。) 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 3．指导书写。 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 (书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业会显得又脏又乱。) 二、学习字母u。 1．出示图2学习字母的音。 问：图上画的是什么？(借乌鸦的“乌”，学习u) 讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同。发音时，把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。(教师范读u) 学生学读u。 2．观察挂图学习字母的形。 问：字母u与图上的什么地方很相像？ (学生应答出：图上乌鸦的窝的形状与u相似。) 教儿歌：u像一个茶杯子。 3．指导书写。 讲：u的笔顺是先写“”，再写“I”，要写在中格。 三、学习字母ü 1．出示图3学习字母的音。 问：图上画的是什么？(借“鱼”的音学习ü) 讲：鱼儿的“鱼”的发音与字母ü同。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。(教师范读ü) 学生学读ü。 2．观察挂图学习字母的形。 问：字母ü与图上的什么地方很像？ (学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。) 教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。 3．指导书写。 讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看) 四、巩固练习。 1．看黑板读字母。 2．看拼音卡片读字母。 3．练习写字母。 i u ü y w
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