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这句话说得太好了。尤其是在散文阅读上，更能真切地体会到这一点。还记得上学的时候第一次读到史铁生的《我与地坛》时，真的就有一种舍不得读完，每一个字恨不得反复读几遍的那种感觉，对地坛一下子充满了憧憬。
一位老师讲过这样一段话，阅读经典，就是让孩子感受美，体验爱，让思想爬坡，让眼睛成为手的老师。这真是对孩子为什么阅读经典最好的解释了。
以前我给同学们推荐文学类书的时候，都是给自己定一个标准——文思兼美。
既要优美的文采，又有深刻的思想，只有满足了这两点，才是一本真正能满足孩子阅读的好书。
这样一来，散文就是首选了。不仅是从课外阅读的角度要多读散文，就是从课内的阅读题来讲，散文的阅读也是考查最多的。不信你看孩子每一次考试卷上的阅读，是不是散文类的最多？
说到这，甚至可以说，读散文的水平决定了孩子阅读理解能不能答好题。
所以，当我看到这本《小学生散文读本》，并真切地翻开，阅读的时候，我的心里就冒出了一句话：这不就是小学生读散文最好的选择吗？这本书有四大核心特色：
1.名师选编名著
2.提升读写能力
3.聚集中华底蕴
4.深化思想境界
先来说本书的作者，张学青，苏州大学实验学校副校长，江苏省语文特级教师，入围中国教育报“全中推动读书十大人物”。除了专业著作外，曾经编著过《小学生沈从文读本》，这一切都保证了这套书的编选质量，真正是把名师请回家了。 
从内容上讲，所有选文的出发角度，都是力求发挥“语言文字与思想感情”双重引领作用。包括迟子健、苏童、叶兆言，朱自清，沈从文，丰子恺，老舍，汪曾祺，这些近现代的名家作品都有选入。 其次，编者选材丰富，特别注重从经典散文中培养孩子的写作素材的积累。有很多的写作方法的引导。从简短亲切，娓娓道来的散文中，积累优秀的语言材料，从阅读到语感，从输入到输出。将阅读与写作，顺序打通。
因为，阅读优秀的本文作家的作品，规范的，丰富的，新鲜的词汇句型，以及由此获得的遣词造句的经验，顺利地输入到写作“仓库”，就是一笔可观的写作“财富”。
阅读是写作的基础，眼睛是手的老师，阅读先哲们的经典，隽永的散文，可以经历一个比自我的世界更大的世界，与优秀的作品对话，提升的是洞察力，是见识，是思想的质地和精神的风骨。
说得到，就不得不说说这本书最大的特点：拒绝死读书，提升思辨力。
书中设置了很多的导读版块，培养问题思维。这就是为了让孩子们在阅读时，跳出舒适区，形成一种“爬坡阅读”的感觉。让孩子在阅读中，时时刻刻受到思维的冲击力，每一篇散文都是一个爬坡阅读的“脚手架”。一个好问题就是一个支点，带动同学们对整篇内容的理解。引导孩子翻越经典阅读这座大山。
最后，唯美的插图，疏落的排版，适宜的字号，一切都为了给孩子美好舒适的阅读体验。当孩子捧起这本《小学生散文读本》时，还有什么比这样的感觉更幸福呢？
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