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来自: 一个大风子 > 《学习之余》
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应该重视数学文化在教学中的渗透
应该重视数学文化在教学中的渗透。这就要求广大一线教师在教学中自觉渗透数学文化,体现数学精神、思想、方法以及数学的价值,让学生更好地认识数学、理解数学。总体而言,历史上的数学故事和生活中的...
数学该不该被踢出高考?
数学该不该被踢出高考?个人认为,一个人如果说数学没有用,那只能说明他还没有混到数学对他有用的层次。当然,这里说的数学有用,数学...
数学家与物理学家,哪个更伟大?
数学家可以不懂物理,但物理学家需要懂一点儿数学,不能不懂,如果不懂,那么这位物理学家在物理学上走得不会太远。只不过由于我们对于著名的数学家了解的没有物理学家来得多,加上爱因斯坦、牛顿等伟...
数学家论数学
数学家论数学。
与数学有关的名言警句
与数学有关的名言警句1、数学家实际上是一个著迷者,不迷就没有数学——诺瓦利斯2、没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。——牛顿3、数统治着宇宙——毕达哥拉斯4、数学,科学的女皇;数论,数学的女...
做减法,更加做加法,让学生做“生活中的数学家”
(3)教师在课堂上引进趣味数学题或生活中的数学应用实例的课。不少学生的回答令老师们十分尴尬——“数学的用处是做由别人编好的题”,...
【【吃瓜数学家】欧拉:你 对 天 才 一 无 所 知】
从数学文化说起
从数学文化说起说起数学文化,我们常常想到的是数学历史、数学故事、数学趣事、数学幽默与数学美学等。在数学教学中,教师要善于组织教...
基于数学文化的课堂教学的探究的培训
基于数学文化的课堂教学的探究的培训。教了二十多年数学,作为数学老师要思考一下怎样让孩子喜欢数学,孩子喜欢什么样的数学。孩子的年龄特点决定孩子们喜欢故事,因此咱们努力让数学变成故事,让孩子...
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