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在濮阳， 有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”， 他们紧紧靠拢在一起， 默默生长，深深扎根。 他们凝心聚力，合作分享； 他们彼此借力，共同成长， 他们就是—— 蒲公英王红玉名班主任工作室。 专题小讲座：小组合作在班级管理中的作用 主讲人：王彦敏 
网课期间，我对所有的同学的认识是网上聊天开始的。从声音猜面貌，从言语猜性格，把全班分成了9个小组，建群拉人 疫情上报，小组初步成型。名字和真人对照。根据在小组里任务上报遇到的问题，又对小组及时的调整。有个性的同学一定要及时协调。记住名字是老师留给学生至关重要的第一印象。作为班主任，更是如此，所以，要求我自己两周就要把所有人的名字对号入座。问等于聊天，有很多信息是在聊天的过程中聊出来的，所以，班主任要分批，分层次，多方位的了解学生，这样才能为下一步的工作奠定基础。真正的严厉一定是以“爱”为前提的，真正的“爱”也一定是在严格中体现的。师生历经一段时间的磨合之后，一定要学会暖一暖，因为他们是孩子。面对7班学生对组班以来的些许不适应，在一节班会上，我写出了下面的这些话。“回首过往，8年级7班历经了9月、10月和11月说长不长说短不短的三个月的组合、磨合和融合的过程，这三个月，我们大家从不知到略知再到熟悉，这期间我们经历了很多，同学之间有过意见的分歧，也有过相见恨晚的高谈阔论，有着对科任老师的不适应，更有过对班主任管理的无声的抗议，可是，我想说，亲爱的同学们，你还记得你第一次上小学或者幼儿园的情景么？适应么？喜欢么？是不是遇到不喜欢，遇到不适应就放弃，我想大家没有，因为如果放弃的话，今天大家不会坐在这里，可见，有很多时候我们不能任性的做事，靠的是自我的毅志和外力的强制，才能让我们走的更远。”针对三年级的学生特点，本着“不抛弃，不放弃”的原则，对全体学生实行分组座位，四人一小组，成绩最好的是学习组长，性格严肃的是纪律组长，细心认真的是卫生组长，铁面无私的是作业组长。人人是组长，个个是组员。出现摩擦的时候，能更好的换位思考，有利于矛盾的解决。1.同学们自己制定规矩，有奖有罚。制定规矩的时候，每个人都要至少提一条，最好是针对自己最容易违反的方面，一方面约束大家，更多的是约束自己。3.规矩从制定出炉到实施，需要一个漫长的过程，这期间，作为班主任，要不断的跟追查，把问题消灭在萌芽状态。1.根据各个小组表现优异程度，可以颁发喜报，奖状等奖励。5张喜报换一张奖状等激励措施。各小组分别再次学习自己的组规，可以做一些必要的补充。学习完学校、班级、小组的信条之后，针对自己最近的课堂表现，课下言谈，同学相处，反思自己，找到属于自己的那面镜子，镜中的自己有没有变化，你喜欢这样的自己么？
王红玉：上一届跟王彦敏搭伙两年，对她带班的理念和方法佩服得五体投地，也向她学了很多东西。今天听了她对小组合作的经验分享，对她的敬意又增加了一分。她之所以带出来的班级优异，跟她科学正确的理念和方法是分不开的。我也总结了她的带班特色。
王彦敏老师是我们学校的救火大神，经常接差班。再差的班到她手上，纪律风气都能很快扭转，顽劣调皮的学生也会变得乖巧听话。她是怎么做到的？我觉得最重要的是，她总是带着善意走向学生，从来没有抱怨过任何一个学生，都是站在学生的立场上想问题，让学生真切地感受到，这位老师是想帮助他的，是不嫌弃他的。这一点对我影响比较大。之前我也会抱怨学生的冥顽不化，但跟王彦敏老师在一起，她常会说，抱怨有用哦，抱怨改变不了什么，我们还是想想我们能改变什么吧。后来我看了很多书，越发感受到，她是一位智者。因为所有的智者大家都是这样说的，抱怨环境，抱怨别人，是向外归因，这样既改变不了事实，还让自己因为消极心态而停滞不前。只有凡事向内归因，改变自己，才是取得成功的关键。王彦敏老师还是学生的知心朋友。不管是学习好的，还是学习差的，她都能聊得来，学生也愿意跟她聊。为什么呢？因为她真诚。同时，她还善于反思。王彦敏老师为我们展示了他们班制定的班规，都是学生自己制定的。这一点我也很认可。带这一届，我也是把学生当成班级的主人，班里出现的每一件事，我都会让同学们说说自己的看法。人的行为都是由认知决定的，要想改变人的行为，必先改变其认知。而认知的改变，不取决于老师灌输了什么，而在于学生认可什么的。只有经过自己思考得出的结论，才能真正进入学生的思想体系，形成他的认知。在大家制定好班规，达成共识后，王彦敏老师还会带着学生每两周学习一次，通过反复强化，让学生真正做到内化于心，外化于行。王彦敏老师每周都会让学生利用班会时间写反思，反思自己一周来有哪些进步，并设想假如自己是班干部，会怎么做，自己作为普通学生，应该怎么做等。大教育家孔子说：“吾日三省吾身。”古希腊哲学家苏格拉底说：“未经思考的人生不值得过。”很多优秀的班主任让学生坚持写暮省，所有这些，都强调了反思的重要性，养成反思的习惯，也就学会了自我教育。而自我教育是教育的终极目标。王彦敏老师虽然分享的是小组合作，但小组合作的背后是她的教育情怀和教育智慧！王新爱：今天王彦敏老师分享了《小组合作促提示》，值得我学习的地方有很多王老师分三步进行介绍。
建立小组之初问一问，接班网课期间问一问学生的情况，根据学生的成绩、性格、态度分成异质小组，开学一段时间进行调整。随着时间的推移，王老师根据个人特长对小组成员进行分工，有学习组长，纪律组长，卫生组长，人人是组长，人人有事干，事事有人管，增强各组员的责任感。暖一暖，每周周一集中展示检查作业，对提高作业的质量起到很好的促进作用，两周进行一次总结和学习，学习校规校纪，班规班纪，组规组纪，并对组规组纪进行修改升华，增强主人公意识，增强班级凝聚力。聊一聊，与每位学生聊天，聊学习，聊生活，很好的掌握学生的心理走向、内心想法，以便跟好的帮助学生提高整体素养。
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