【原】被焦虑绑架的父母

什么是教育的最高阶？

关于教育很早之前听过一句话，大概是这么个意思。教育的最高阶是父母懂教育并实施教育，其次是父母不懂教育而实施宽松教育，再次是父母不懂教育却又过度教育。第一种情况孩子大多结果都好，第二种大部分孩子还不错，第三种大概率会出现问题。

一开始听到这段话时，比较认可。后来慢慢觉得教育孩子是一个复杂的问题，不能简单的一概而论。第一，如何是真正懂得教育？在孩子成长的重要阶段能做到观察、陪伴和了解，当成长遇到烦恼能及时探讨、反思，并酌情给孩子一些意见，这已经足矣。第二，什么是宽松教育？一定不是放任不管，而是既对孩子的成长了如指掌，又敢于在保障基本安全情况下充分放手，不干预并允许孩子身心自由成长，这一点最难，既要胆大又要心细。第三，除非你有绝对的把握，否则不要轻易拒绝应试教育，孩子将来可能面临相当大的社会性身心代价。应试教育仍是当前社会分层的最重要工具，应当保有敬畏之心处之。第四，真正教育上的失误都来自于家长的错误认知，而非全部来自教育工具本身。从本质上说，无论是应试教育还是体制上的弊端，都不应是背锅侠本身，更具决定作用的是使用者如何去运作。

不要过度贩卖教育焦虑，也不要被焦虑情绪过度影响，因为那样并不代表你可以更好的教育孩子，反而大概率会在教育的路上走偏。孩子的教育是贯穿整个始终的，是全身心的，从来都不是片面的、激进的，平和的教育才能利大于弊，哪怕是从极度功利的角度来说亦是如此。未来的时代是什么样？我也说不清楚，但一定不是我们现在所能想象到的，也一定和当今时代无法比拟，就如同我们小时候无法想象如今科技和社会的场景一样。然而，我们的教育观念和目标依然是以当下的时代认知为基础，漠视不同时代下孩子成长的差异性，必将导致缺少前瞻性。倘若真的如此，教育输出怎能会不出问题呢？又何以如此自信和肯定？

应该上幼小衔接班吗？当然，这个话说的晚了一些，毕竟课外补习班已经停止了。教育部曾经发文说是不可以，研究表明弊大于利。但如果说非要上，我觉得也不是不可以。比如我的一个同事，给孩子报了幼小衔接班，提前学一下认字和数数以便更快融入小学学习。索性运气比较好，代课的老师之前就跟孩子认识，一起参加学习的孩子们也都是朋友，结果是孩子非常喜欢上这个班，每天早上起来都闹着要去上课，包括周末。如果家长能够做足工作，达到这样的效果，当然是可以上的，就害怕家长们丝毫不做调查，加入的培训机构只是机械性的对孩子进行训练，伤害就会比较大。