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《易经》班有一小女娃，读书不看书，发声少，上课是“手舞足蹈”，我不太要求和拘束她，最后检查，她都能读对，读的很好，比如别的小朋友可能会读错字，读颠倒字，她不会，她就这样直溜的读下来，全对。骆驼老师觉得惊奇，我说小孩子注意力弱，是不可能长时间认真指读和端坐，如果你看到一个小孩子能长时间端坐和指读，是因为他被训练过注意力了，被严格要求“坐有坐相”以及认真指读。小孩子不能长时间注意力集中，并非其无能，乃是他另有大能力，即：他不必靠注意力而学习，他学得可能更深更广，他学得都已进入生命深处。一个人等到须用注意力才能学习时，他的原始学习力已经减弱了，这时学的东西只是进入到生命的浅层。切记，孩子愈小时，注意力愈弱，故不能长时间一丝不苟端坐和指读，如果逼迫为之，则违伤其自然之性。必须“注意”才能学习，那是很笨的一种学习方式，这时老天己经不能帮他了，他只是用人的力量在学习，人的力量又有多少呢？一个人初生到世界来，是老天的力量帮他在学习，也就是我们说的本性具足。而这种力量一直存在，即使到我们年老，它也一直存在，只是它被我们障碍以及遗忘了。这一年多，回归乡村，发现这个力量露头了一点，以前解经四书和老子等，会开迷惑，只是表面的快乐。现在感触到宇宙的无穷，感触到人类心灵的力量无限，借助天地力量再去读经典，那真是完全不一样的感受和领悟，内心的感动无以言表！而这种原始的力量就在小孩子身上，他们一直自带着，这是最宝贵的！所以作为一个教育工作者最重要的，就是要把握这一点，开发这一点，不要白白浪费了，只要把握这一点，每个孩子非成就不可。老师不要有分别心。甚至还要有“反其道而行”的“心法，要相信，真的相信，小小孩更厉害，成绩更好，要在心头中常如此想，口头上常如此讲，此一大大法宝，确实如此，深信不疑，我们实践出来的也是如此。另外每个孩子不一样，需要因材施教，而且方法背后有心法，规矩也是必不可少，同时讲究方法也不是根本。时间的潜移默化，润物细无声才是重要的，孩子随着时间在成长变化，我们也在成长变化，一个月下来，这个“手舞足蹈”的小娃上课状态越来越静，顺流而下，自然而然，无压迫，生命发展成不同的状态。季谦先生说:“训练专注力，那是逼迫小孩子早熟，是扼杀小孩子的天真，恐怕弊大於利，所以我近来常警告家长和老师不要太拘束孩子。包括不要太要求孩子坐有坐相，站有站相，不要太要求孩子读书指字，不要太要求孩子及早认字，不要太要求孩子及早阅读，不要要求孩子及早作文等等。”但是这个话，大家可能就是一看而过，不会太注意，我们总是用成人的那一套学习方法去限制小孩子，岂不知你已经是大笨蛋了，还在用你的笨方法教孩子！特别是制定计划给婴儿大量闪卡，一天闪卡几千张甚至上万张。婴儿是多么智慧圆满的，需要你用这个笨方法去训练吗，为了刺激大脑发育，把婴儿本身自带的智慧障碍了，真是丢了金子，捡了块石头当宝。大学毕业后，工作的第一家早教机构是儿童右脑潜能开发，闪卡，右脑音乐，八国语言等，孩子几个月能辩字，一岁了能识字是常有的宣传，又言从出生再做早教就落后了，要从怀孕就开始闪卡听音乐。后接触经典，发现除了读经典不同，其他方面都有点类似，要大量刺激大脑发育等。偶尔闪卡玩耍挺好，把闪卡贴在墙上，无意识看到，无意识吸收也挺好。太过精细的读经胎早教是在扼杀孩子的天性，是家长急于求成，注重表现的结果。不“专心”而能学习，乃小小孩之天性，此天性维持愈久，是愈有智慧的表徵。开聪明者，必“专心”集中心力，才能学习，亦即用“意识”来学习，其所吸收资讯的能力就减弱了，而且资讯也不能进到生命的深处了。所以，季谦先生常说，一个人自从开始用注意力学习时，就没有大希望了。先生一直反复说的是小孩子需要无意识学习！无为而治，无为而无不为；浑浑沌沌的早教才是大智慧。有时看到朋友圈的视频，一岁孩子指字读书，会认字了，妈妈高兴的不得了，到处宣传，其实孩子是被妈妈限制了，给他设置一个很低很低的天花板。经常被问“孩子有问题了，有没有具体方法”，答案是没有具体方法的。每个孩子不一样，成长环境也不一样，发生问题的时间也不一样，经历过的事情也不一样，怎么会有固定方法，最主要等是每个父母的心性也不一样。方法背后都是有心法支撑的，即使照搬了方法也是效果不大，因为你只用到了浅表的一些东西。季谦先生说:任何教育孩子的基本原则，和自己过生活的基本原则是一样的。自己为人，是尽可能地去学习去付出，不要浪费自己的生命。教孩子的原则是:在不形成压迫的情况下，给他愈多愈好，不要辜负了他的大好时机。对一个一年级的孩子，应给他良好的环境，以培养他正常的心灵。对一个胆小的孩子，增其胆量最好的方法，应是给他在有安全感的环境中成长，等他长大一些，到外面历练，才较可能有真正成熟的反应。而不是一上来就告诉孩子在艰难环境中不退宿，譬如对于大病的人，不会让他去爬山锻炼身体，而是先静养恢复元气，等身体稍强了，才去运动！以身作则，固为重要，以心作则，更为根本，因为儿童的感应力很强。有时要求太多，可能反而引导他习于做假。更不必为了教他德行，造作场景别扭地讲，乃是在日常生活中，随机地讲，活泼地讲。 朴厚耕读园居于乡村，园内有厚朴耕读书院、乡村图书馆、易简养生。书院开设国学经典假期营，周末班，线上早读家训班，易简养生营，在大自然和经典中，让身心更和谐。
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